教学内容:教科书第70页的1~3题,练习十九的第1~3题。教学目的:1.使学生明确“比例”和“比”、“比值”等概念之间的联系和区别。2.使学生进一步提高对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握,培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.加深对比例尺的认识,会求比例尺、图上距离和实际距离。教具准备...
知识目标:1、在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则,能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算.2、应用加法的运算定律,使一些小数计算简便.能力目标: 培养学生的抽象概括能力、迁移类推的能力.情感目标: 使学生感悟到数学源于生活,与生活的紧密联系。 教材分析:这部分内容包括小...
《行程问题》说课设计——现代教育信息技术与数学学科的整合福建省闽侯县尚干中心小学 林惠贞 邮编:350112 邮箱 众所周知,未来的教育,倡导开放式学习,把学习的地点扩展到社会、网络;倡导探索式学习,积极引导学生探索未知领域;倡导合作式学习,通...
【教学内容】p69页复习1—3题。【教学目的】进一步认识比和比例的意义、性质、概念,比较熟练地求比值、化简比、解比例,理清知识脉络和联系,能用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。【教学过程】一、揭示课题。二、梳理知识,整理列表。1、谈话:这个单无我们学习了些什么?2、板书列表:比比 例意义两个...
尚美课堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级六年级备课教师教学课题比例尺教学内容教科书第93~94页例3、例4,课堂活动第1~3题,练习十九第4~6题教学目标1 进一步理解比例尺的意义,能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题,并注意计算过程中的单位处理。 2 让学生通过动手实践和合作交流等方式进行...
第三单元 比例 第1课时 课题 比例的意义和性质 页码 32~34 课型 新授课 教 学 目 标 1、 理解和掌握比例的意义,认识比例各部分的名称,掌握组成比例的条件,全正确地判断两个比能不能成比例。 2、 理解比例的基本性质,会应用比例的基本性质解比例。 重点和 难 点 重点:理解掌...
“比例尺”教案(1) 用9厘米表示9米(2) 用4 5厘米表示9米(3) 用3厘米表示9米 (4) 用1厘米表示9米 算一算,每幅图 图上距离和实际距离的比。实际距离 ...
1、 理解比例尺的意义,会求比例尺,会根据比例尺解决简单的实际问题。2、 培养学生解决实际问题的能力。3、 了解数学和实际生活的联系,提高学习数学的积极性。(1) 测量教室窗户的长、宽,并板书。(2) 提出问题:一般情况下很难找到这么大张的纸,按实际大小画出来。怎样在一张作业 纸上...
教学内容:比例的意义和基本性质 (省义务教材第十二册) 教学目标 : 1、理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例的各部分的名称,体会数学的规律美。 2、利用比例知识解决实际问题。 3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神,激发学生的审美愉悦。培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,...
教学内容:教材第55页复习第1—3题。教学要求: 1.使学生进—步认识比和比例的意义、性质及相关概念,能比较熟练地应用相应的概念求比值、化简比和解比例;加深认识知识之间的联系和区别。能应用比例尺的知识解决—些简单的实际问题。 2.进一步培养学生比较、分析、判断等思维能力。教学重点:进...
教学内容:教材第37页例5、“试一试”和“练一练”,练习七第4~日题。教学要求: 1.使学生进一步认识比例尺,学会根据比例尺求图上距离或实际距离。 2.使学生体会数学在实际生活里的应用,提高解决简单实际问题的能力。教学重点:进一步认识比例尺。教学难点 :根据比例尺求图上距离或实际距离。教...
教学内容: 教材第111~112页比例的知识和比例尺的计算、“练一练”,练习二十一第9一14题,练习二十一后面的思考题。教学要求: 1.使学生加深认识比例的意义和基本性质,能判断两个比能不能组成比例,能比较熟练地解比例。 2.使学生掌握比例尺的意义,能正确地进行有关比例尺的计算,培养...
单元教学要求 l.使学生理解的意义和基本性质,能根据的意义和基本性质写出,判断几个数是不是成;会解。 2.使学生理解正、反的意义,认识正关系与反关系的联系和区别,能够正确判断成正、反的量,会用知识解答比较容易的应用题。 3.使学生认识尺的意义,能够应用的知识,求出平面图...
教学内容 苏教版九年义务教育六年制小学教材第十二册P35~38。教学目标 (一)知识教学点感受并理解比例尺的意义,会计算图上距离和实际距离,并能解决相关的实际问题。(二)能力训练点①培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力;②在实际应用中感受数学、亲近数学,培养学生学习数学的兴趣;③辩证唯物主义的初...
教学目标 1.使学生理解的意义并能正确地求出平面图的. 2.使学生能够应用比例知识,根据求图上距离或实际距离. 教学重点 理解的意义,能根据正确求出图上距离或实际距离. 教学难点 设未知数时长度单位的使用. 教学步骤 一、复习准备 (一)填空. 1千米=( )米 1分米=( )厘米 1米=...
教学目标 1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系. 2.使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题. 3.培养学生的判断推理能力和分析能力. 教学重点 使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题....
教学目标 1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质. 2.认识比例的各部分的名称. 教学重点 比例的意义和基本性质. 教学难点 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例. 教学过程 一、复习准备. (一)教师提问复习. 1.什么叫做比? 2.什么叫做比值? (二)求下...
教学内容:比例的意义和基本性质 (省义务教材第十二册) 教学目标 : 1、理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例的各部分的名称,体会数学的规律美。 2、利用比例知识解决实际问题。 3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神,激发学生的审美愉悦。培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力...
“”教案教学内容:六年制小学数学第十二册课本第55页例1 例2 作业 本第31(29)。教学目标 :1 使学生理解比例的意义。 2 使学生能应用的知识求平面图的,以及根据求图上距离和实际距离。3 培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。教学重点:理解的意义。教学难点 :根据求...
教学内容:教科书第9—10页.练习四的第1—3题。 教学重点:比例的基本性质教学目标 :理解。教学难点 :比例的基本性质教学过程 :一、教学比例的意义1.复习(1)教师:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识.谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来,...
有些好的教学片段,往往在不经意间被你瞬间捕捉。而一堂精彩的数学课,必须有教学理念的支撑,教学方法的落实,学生思维的启发。 比例分配应用题刚上完。我对此有些想法,以便在今后的教学中积累一点有用的东西,以便更好的服务于学生。 一、有价值的问题,激发学生积极思维 导课问题有价值。我处理如下,有...
比例的意思是什么呢?怎么用比例来造句?下面是小编为你整理比例的意思,欣赏和精选造句,供大家阅览!比例的意思 比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重,用于反映总体的构成或者结构。 比例分为比例尺和比例两种 表示两个比相等的式子叫做比例。判断两个比能不能组成比例,要看它们的比值是不是相等...
一、教学目标 1.理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念. 2.掌握比例基本性质和合分比性质. 3.通过通过的应用,培养学习的计算能力. 4.通过比例性质的教学,渗透转化思想. 5.通过比例性质的教学,激发学生学习兴趣. 二、教学设计 先学后做,启发引导 三、重点及...
教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是线段的比和的概念以及比例的性质 以前的平面几何主要研究线段的位置关系和相等关系,从本章开始研究线段及相关图形的比例关系――相似三角形,这些内容的研究都离不开线段的比和比例性质的应用 本节的难点是比例性质及应用,虽然小学时已经接触过比例性质的一些知识,但...