教材分析: “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括,也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明,学生认识数的符号将经历三个过程:直观操作———图象符号———数字符号。教学目标:1、认识6—10各数...
教学后记:学习课文第二部分(3~6自然段)时,我让学生抓住小鸟的动作“跌”,体会当时情况危急,速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字,体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去”,我让学生反复读,从中体会到亲情的伟大。学完课文后,我让学生展开想象:...
教学内容课本第48、49页。教学目标1、引导学生进一步体会“倍”的含义,能用乘法口诀解决具体的问题。2、通过观察图意,提出有关的数学问题,在合作交流中解决问题。3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。4、通过交流合作,提高分析与解决问题的能力。教学重点掌握“倍”的意义及计算方法。教学难点如何...