电流和电路教学视频_电流和电路

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级物理教案】

　　新的物理课程标准提出了新的教学理念：

　　1．“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

　　2．强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。

　　3．“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。

　　为了体现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。

　　二、教学器材

　　1．电教器材：计算机，投影仪，教学课件。

　　2．实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。（以上　器材均为两人一套）

　　三、过程设计

教学

内 容

教学方

法和手段

教师活动

学生活动

设计说明

引入

课题

设问

讨论

问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？（2）你想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。

展开联想，积极讨论回答问题。

根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。

创设情景引起注意，激发学习动机，

扩展学生对自己学习的责任感。

电 流

和

电路

学生实验

（1）

讨论

提示实验警钟。

巡回指导学生实验。

三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。

讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。

发现问题，解决问题。

让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生 电路的概念。

计算机投影演示猜想

演示、点拨学生思路。

观看、讨论、猜想。

了解电路是如何形成的。

利用现代化手段使抽象变为形象。

电

路

的

组

成

观察

讨论

引导学生观察电路由哪几部分组成。

观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。

培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。

电

源

用

电

器

设问

学生实验

（2）

讨论

问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？

（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？

（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？

思考探究。

用一节于电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。

培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。

电

路

图

设问

启发

 12

（电脑投影）

问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。

出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。

观察电路。

讨论探究。

观察符号图例。

画出电路图。

了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。

想

想

议

议

（电脑投影）

观察有问

题的电路

幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。

通过观察找出问题所在。设计纠正方案。动手画出正确的电路图。

培养观察分析能力和动手能力。

导

体

和

绝

缘

体

学生实验

（3）

（电脑投影，

动画和图片：

引导实验。

播放投影。

在实验（l）连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。

观察电路通不通，灯泡亮不亮。提出问题，讨论，引出导体和绝缘体的概念。

通过实验对比，感知导体和绝缘体。

二半

极导

管体

（投影介绍）

介绍半导体、二极管和发光二极管。

看、想、发表各自的见解。

电

流

的

方

向

播映动画

演示实验

启发

问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？

动画演示实验介绍。

观看演示实验，当电流从电表的红接线柱流入时，指针顺时针偏转；从黑接线柱流入时，逆时针偏转。

探究电流的方向。

布置

作业

布置课本p95动手动脑学物理2、3题。

回家动手练习，实验。

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