【《卧薪尝胆》文言文】《卧薪尝胆》教学实录（二）

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师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？ 

生：勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦。 

生：简直就是度日如年。 

生：勾践一天都呆不下去了。 

师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？ 

生：我觉得很快乐。 

生：这么说就觉得三年的时间很短。 

生：我感到勾践还不想回国。 

师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？ 

生：（朗读课文） 

师：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。 

生：（朗读课文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。 

师：（插话）这就叫“卧薪”。 

生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 

师：（插话）这就叫“尝胆”。 

师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？ 

生：晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨。 

师：还可以怎么说？ 

生：为了报仇雪恨，勾践晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味。 

师：你把“卧薪尝胆”的目的放在句首说，有新意。读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？ 

生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。 

生：他还要练兵，建设一支强大的军队。 

生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。 

…… 

师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？ 

生：不算！因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。 

生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。 

师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？ 

生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！ 

师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 

生：（齐读） 

师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？ 

生：不需要。 

师：为什么？ 

生：因为我们不要报仇雪恨。 

师：没有仇，没有恨，不必卧薪尝胆。 

生：我们的生活很幸福，不需要这么苦。 

师：有福就要享！ 

师：请同学们认真听老师的这句话：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？ 

生：老师，我觉得我们需要卧薪尝胆。比如，中国足球队要成为世界冠军，就必须卧薪尝胆。 

师：中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神！ 

生：我也要卧薪尝胆。 

师：你又没有仇恨要报，怎么也要卧薪尝胆？ 

生：我将来要成为一个大富豪，现在就要卧薪尝胆，刻苦学习。 

师：为了实现自己远大的理想，也需要卧薪尝胆的精神！ 

生：我们学校正在创建实验小学，也需要卧薪尝胆。 

师：我们的学校要发展，也需要这种精神！ 

…… 

师：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读） 

师：古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。） 

生：（读背对联） 

师：同学们对上联不难理解，下联理解吗？ 

生：（摇头） 

师：老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？ 

生：建议。 

师：“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议？ 

生：（面面相觑，没人回答。） 

师：（对一位学生）你对我有建议吗？ 

生：（摇头） 

师：（开玩笑地）不说，就是对我有意见；说了就是好建议。有没有？ 

生：我建议老师背挺直一点。（众大笑） 

师：（与学生握手）谢谢你的建议，我一定接受，努力改正。 

生：我建议老师要经常刷牙。 

师：你是说我的牙齿很黄，是吗？我一定接受！ 

…… 

师：你能将“建议”这个词放到句子的不同位子说话吗？ 

生：老师，我有个建议，建议你要注意休息。 

师：你一连用了两个建议，一个做名词，一个做动词。很不错！ 

生：我建议薛老师能经常来我们学校上课，如果你能采纳我的建议，我们将非常荣幸。 

师：我也感到很荣幸。你将“建议”放到了句尾。 

…… 

师：课文要求我们用“请求”造句。你能将“请求”放到句子的不同位子造句吗？ 

生：我请求爸爸在我生日那天能带我去上海游玩。 

生：我曾经请求爸爸给我买辆自行车，可是没有结果。 

生：对我的请求，爸爸总是爱理不理。我感到很失望。 

…… 

师：我发现当爸爸可真难！（众大笑） 

生：我们请求薛老师不要走…… 

师：干什么？ 

生：一直给我们上课。 

师：谢谢你们！其实你们的语文老师才是真正了不起的老师，你们的成长离不开她的关心，应该感谢你们的语文老师，对吗？ 

下课 

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