《蜜蜂引路》教学设计_《蜜蜂引路》教学实录片断

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师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。 

生：(默读课文第三段) 

师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗? 

生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 

师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿?你是怎么知道的? 

生：花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂”，说明花丛在路边。 

师：对了，花丛在路边。(边说边画花丛)那么，园子在哪儿? 

生：园子在花丛的附近。 

师：你怎么知道园子在花丛的附近? 

生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，说明花丛离园子不太远，所以我知道园子在花丛的附近。 

师：对。(边说边画园子)养蜂人的小房子呢? 

生：养蜂人的小房子在园子旁边。 

师：(板画房子)房子旁边还有什么? 

生：房子旁边应该画上几个蜂箱，因为养蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁边。 

生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，就可以找到养蜂人的家了。 

师：(板画蜂箱)小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说? 

生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。 

生：(齐鼓掌) 

师：说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句： 

生：(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。 

师：列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的? 

生：列宁想，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧? 

生：列宁还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就可以找到养蜂人的家了。 

师：说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察? 

生：观察就是有目的地看，仔细地看。 

师：对了，还要一边看一边想。那么，列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。 

(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂) 

师：读得很好。列宁在观察什么? 

生：列宁在观察蜜蜂飞行的方向，看这些蜜蜂飞到哪儿去。 

生：列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里。 

师：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢? 

生：因为这些蜜蜂已经飞到家了。 

生：要是没有到家，它们还会继续往前飞。 

师：对了。这时列宁继续观察，又发现了什么? 

生：发现园子旁边有一所小房子。 

师：你们想这所小房子是谁的?为什么? 

生：这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂，总把蜂箱放在自己旁边的。 

师：对了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。 

生：(读第三句) 

师：这句话说什么? 

生：列宁亲自走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人，证明列宁的观察是完全正确的。 

师：对了。观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样? 

生：果然。 

师：对了。大家把这句话再读一遍。 

生：(齐读)列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。 

师：列宁是怎样找到养蜂人的?下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。 

生：(读第三段课文) 

师：好，谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的?说。 

生：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁想，这些蜜蜂大概是养蜂人养的吧?蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房去的。要是我跟着蜜蜂走，不是就可以找到养蜂人了吗?于是列宁仔细的观察，发现这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。他想，蜜蜂总是和养蜂人住在一起的，这座小房子大概就是养蜂人的家吧?列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。列宁就是这样动脑筋，想办法找到养蜂人的。 

师：说得好极了。 

(师生鼓掌) 

师：小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢?我请一位小朋友读读第四段课文。读。 

生：(读第四段) 

师：读得很好。小朋友，请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话? 

生：(热烈争论) 

我说是养蜂人在说话，因为他张大嘴巴笑嘻嘻的，看见列宁来很高兴。 

书上说养蜂的人是惊讶地说。可是图上的养蜂人已经不惊讶了，笑嘻嘻的。说明他的话已经说过了，这时候是列宁在说话。 

我认为是列宁在说话。因为书上“列宁笑着说”，图上的列宁正在笑，所以是列宁在说话。 

我也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这儿来的。”养蜂人听了恍然大悟，也高兴得笑起来。 

师：现在老师根据书上说的表演一下，你们看到底是谁在说话。(师边做动作边有感情的朗读，表演后)谁在说话? 

生：(齐呼)列宁。 

师：小朋友，你们很聪明，不仅读懂了课文，还像列宁一样会观察，会思考，真能干!老师也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂，微笑着告诉养蜂人，是你的蜜蜂把我领到这儿来的。养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢? 

生：因为列宁不知道养蜂人住在哪儿，今天突然来到了养蜂人的家，所以养蜂人感到很惊讶。 

生：列宁是伟大领袖，今天来看望一个普通的养蜂人。这是养蜂人没有想到的，所以他感到又惊讶又激动。 

师：对了。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话?好，你来读。 

生：(很有感情地读)列宁同志，是谁把您领到这儿来的? 

师：读得好。惊讶得眼睛都睁大了。列宁的话要读得很亲切，很有风趣。谁来试一试。(生纷纷举手。都想试一试) 

生：(读列宁的话，边读边学图上的列宁做手势)我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。(生高兴地笑了) 

师：读得很有感情，真好。小朋友，什么叫向导? 

生：向导就是带路的人。 

师：那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢? 

生：(齐)蜜蜂。 

师：对了。是蜜蜂。但是你们想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗?(点课题) 

生：不能。 

师：那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢? 

生：列宁有丰富的知识，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飞回蜂房去。列宁跟着蜜蜂走就找到了养蜂人的家。 

生：列宁是靠动脑筋，想办法，仔细观察找到养蜂人的。 

师：对了。列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。 

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