秋天的雨第二课时说课稿|《詹天佑》(第二课时)说课稿

高中语文说课稿 2015-08-06 网络整理 晴天

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一、教材简析
    《詹天佑》是五年制小学语文第十册第六单元的课
文。本单元是本学期的最后一组课文。训练重点结合课文
特点,引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功,使
学生通过本组三篇课文的学习,在阅读能力及理解能力上都
得到进一步提高。
    通过《詹天佑》一课的教学,使学生懂得课文是怎样
一层一层表达中心思想的,顺着作者的思路深入理解课
文,进一步揣摩作者的写作意图,体会作者的思想感情。
    《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专
家詹天佑的姓名为题,重点写了他一生中最主要的事迹之
一,即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张
铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境,
说明了修筑京张铁路经历了许多艰难,詹天佑带领中国工
程技术人员克服了重重困难,使得京张铁路提前峻工。赞
扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能,也表现了中国人民
的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣
工,有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视,维护了祖
国的尊严。
    课文按先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料。在
具体叙述的段落里,又是按照事情发展的顺序进行记叙的。
二、教学目的要求
    根据大纲对本册的要求,结合教材特点和学生的知识
学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下:
(一)教学目的要求
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱
祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作
者的思路深入理解课文。
3.学习本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
(二)教学重点
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具
体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2.顺着作者思路读,深入理解课文的思想内容。
三、教具准备
投影仪、胶片、地理形势图片。
四、教学课时
3课时。
五、教法选用
    为了有效地完成教学任务,突出重点,突破重点,体
现重点训练项目,遵循“一法为主,多法配合”的原则,
将采用导读法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
六、学法指导:
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方
弄懂课文内容。
    开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同,可采
用正迁移的方法,由扶到放,逐步形成自学能力。
七、教学程序(第二课时)
(一)整体再现课文内容。
1.导语激趣。
    1905年,当清政府提出修筑京张铁路的计划时,些
帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑,而当历史的车轮转
到今天,外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹
天佑,为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天
佑》。(板书课题)
2.回顾课文,说说文章的主要内容。
    引导学生从整体内容入手,把握课文的主要内容,从
矛盾处引发学生学习的兴趣,一石激起干层浪,达到了“
愤”与“启”的目的。
(二)导读全文。
1.学习第一段,抓中心句。
(1)自由读文,边读边思考:詹天佑是怎样的一个人?
板书:杰出、爱国
(2)“杰出”是什么意思?
(3)詹天佑的突出成就是什么?
2.抓思路,按事情发展的顺序学习第二至第四段,完
成教学要求1、2。
(1)学习第二段
①提问:课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路
这件事的?
(板书:接受任务、修筑铁路、提前竣工)
②指名读第二段。思考:詹天佑是在什么情况下修筑
京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路计划时,国际形
势如何?板书:阻挠
②“阻挠”是什么意思?
为什么阻挠?怎样阻挠?
    介绍时代背景,放地理形势图幻灯片,帮助学生了解
当时当地的情况,突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣
辱的大事,从而体现詹天佑的杰出爱国。板书:要挟
④把“要挟”放在句子中理解。
⑤当时清政府任命詹天佑为总工程师时,国内外形势
又是怎样?
指导理解“轻蔑”的意思,以及当时当地的自然环境。
⑧面对帝国主义阻挠、要抉、嘲笑和复杂的地理条件,
詹天佑毅然接受任务,充分体现了他怎样的精神?(爱国)
通过品词析句,引导学生深入理解作者在字里行间都
蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。同时,感悟到作者的
措词之准确。
(2)学习第三段。
①浏览第三段,并分层。
板书:勘测线路,开凿隧道,设计线路。
②学习“勘测线路”一层。
    轻声读课文,思考:詹天佑在勘测线路时,遇到什么
困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出
有关句子。
    抓住“精密”一词,体会詹天佑对工作负责的态度和
对工作人员要求严格的工作作风,指导朗读,加深理解。
抓住“一定”一词,用高昂的语调,坚定的语气,读
出詹天佑为国争光的坚强决心,进一步体现他的爱国精神。
③学习“开凿隧道”一层:
第一步:默读课文,思考:詹天佑遇到什么困难?是
怎样解决的?
第二步:请学生说说遇到的困难和解决的办法。
第三步:根据学生的理解,画出开凿隧道的草图,请
    一个同学在黑板上画,其他同学画在玻璃板上。
第四步:用“因为……所以……”的句式说说为什么
要这样开凿隧道。
(通过读——说——画——说,层层深入,使学生理
解了课文,从而突破了难点。)
④学习“设计线路”一层。
    提示学生用“一读二画三演示”的方法学习本段。
一读:通过自读课文,理解本层的内容。
二画:根据对课文内容的理解,画出“人字形”线路
图。
三演示:让学生在黑板上边演示火车上山的路线,边
解说为什么这样设计。
    通过学生动脑、动手、动口、动眼,理解了内容,突
破了难点,使学生在参与中训练,训练中理解。
    师述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同当地
自然环境的斗争中体现出来的。今后,我们在学习文章时,
不但要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自
然环境,弄清当地的情况才能对文章理解更透彻。
板书:当时当地的情况。
    本段的教学,首先以教材内容为凭借,在学习课文第
一层时,就有意识地教给学生学习方法。在学习第二层中,
教师积极引导学生运用学法学习。在学习第三层时,放手
让学生自学课文,掌握学习方法,达到“授之以渔”的目
的。其次,以本单元的训练重点为中介,加强了语言文字
的训练。其一,在学习开凿隧道、设计“人字形”线路两
层时,以读为主,辅之以引导,理解遇到什么困难,采取
怎样的办法去克服困难,且在理解的基础上,让学生画出
草图,实际操练,真正理解了课文内容,突破了教学难点。
其二,让学生运用“因为……所以……”和“遇到什么困
难,是怎样解决的”表达方式,将有关内容表述出来,加
强了表达能力。其三,采取换词比较的方法,进一步体会
作者的用词之妙。这样,既教给学生的学习方法,又注重
了语言文字的训练。
(3)学习第四段。
①自由读课文最后一段,思考:为什么说京张铁路的
提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书:回击、
争气。
②如今,当游览中国的外宾,看到詹天佑的铜像,看
到京张铁路这一伟大工程,都会赞叹不已,他们会发出怎
样的赞叹?
    这样扩教学生的思维,培养学生求异思维的能力,进
而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师,中国人民
的智慧是无穷的。
(三)回归整体,检查效果。
    通过本节的学习,你知道了什么?
    通过教学反馈,检查教学效果,巩固所学知识,及时
查漏补缺。
(四)总结全文。
    詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅
然接受任务,他这种崇高的爱国精神,不正是我们学习的
榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝
无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地
修筑了我国第一条铁路,在我国铁路建筑史上写下了光辉
灿烂的一页,这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这
样杰出的爱国工程师,是我们每一个中国人的骄傲和自豪!
让我们永远记住这个伟大而光荣的名字一一詹天佑。
    总之,本课的教学设计首先遵循整体性教学原则,无
论是全文的教材处理,还是一个自然段读的训练,都采取
了整体一一部分一一整体的教学方法。其次,遵循了实践
性与主体性教学原则,让学生在操作中理解与体会,从而
获取知识,形成能力。再次,加强了语言文字的训练,使
九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语
言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育
要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。


 

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