《黄河大合唱》第三部分|《黄河大合唱》说课稿
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以下是高中说课稿《黄河大合唱》,欢迎阅读!
一、教学背景
教材分析
《黄河大合唱》选自人教版高中一年级第三单元第七课音乐与诗歌(二),作品气势磅礴、音调清晰、朴实优美,具有鲜明的民族风格,强烈反映了时代精神。它有共八个乐章,但是要想在一节课中使学生了解全部内容,教学的可行性太小。所以,本课根据教材提供的内容,依据教学实际,对内容做适当的删减,重点学习其中的《保卫黄河》,对《黄河船夫曲》《河边对口曲》等作浏览性的学习。另外,有关《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景等内容,要求同学们在课前进行收集和整理。通过同学们的参与和主动的探究,有助于培养学生自主学习的能力,从而提高他们的学习兴趣,也有助于避免“走过场”的教学过程。并能够带着一定的“问题”或“任务”参与课堂教学实践活动。
学情分析
对于学生来说,《黄河大合唱》并不陌生。因此,我们应该更多地引导他们透过音乐作品,去感受《黄河大合唱》的艺术特点,在欣赏《黄河大合唱》的过程中,为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教,体现学生的积极参与性和学习的自主性,课前要求学生主动地收集资料。这样不仅能拓宽学生的知识面,而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中,通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计,给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、归纳”等实践活动的开展,增强学生的学习能力,促使学生积极参与教学实践。
教学目标
情感态度价值观目标:聆听声乐作品《黄河大合唱》感受,体验其丰富的音乐情绪,感受《黄河大合唱》的艺术魅力。通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。
知识与技能目标:学生了解大合唱,知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
过程与方法目标:感受作品中不同的声乐表现形式,想象“音乐与诗歌的结合”所共同塑造的艺术形象,从而提高学生对音乐的感受力。
教学重、难点
教学重点:听三个乐章《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》,引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。
教学难点:知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活动评价
在教学当中,我会将音乐的实践,贯穿于整个音乐的教学过程,如提出问题——“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”,引导学生讨论探究,然后每小组学生根据老师的手势以此依次进入,进行轮唱。在整个实践活动中,学生的参与是最重要的,只要学生能够认真参与当中,我都会予以肯定与鼓励,通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的团队意识与合作精神。
三、教学流程
音乐课的教学过程就是音乐艺术实践的过程,重视艺术实践,是学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。根据新的课程标准,我综合运用多种教学方法,教学形式来进行教学:如,创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学,充分调动学生的主动性,激发学生的学习热情,帮助学生真正的理解作品和掌握知识。运用多媒体辅助教学,将视、听结合起来,能高度集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。于学生而言,强调学生学习的过程和方法,学生不再只是被动地接受知识,而是通过集体演唱小组活动,积极参与到教学活动中,在活动中思考、来提高认识,获得知识。
(一)创设情境,导入新课
在上学习新课之前,我会先让学生视听一小段音乐,由此创设情境,调动课堂气氛,然后问题式引入新课。
(二)出示课题:《黄河大合唱》
在这一环节,我以提问方式的设计,如,1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景,和代表作品等。2、教师小节之后让学生观看一段视频《作品创作故事》来详细了解作品产生过程。3、教师提出问题,这部作品共分几个乐章?大家最想听第几乐章?通过问题的设计,推动课堂进入主题。让学生对作品《黄河大合唱》的曲作者、创作背景作品乐章部分等有初步的了解,学生能够更深刻的来了解作品,欣赏作品。
(三)新课讲授
1、欣赏《河边对口曲》
这一环节,我会提问学生对作品演唱形式是什么?歌曲情节是如何发展的?为什么歌曲最后一个部分会借用合唱这种演唱形式的?等问题的提问,引导学生欣赏作品,让学生真正走进音乐,并且从分析作品的演唱形式入手,引导学生感受作品的情绪与情节的发展。突出解决教学重点1,提高学生对音乐的鉴赏能力。之后,再找学生进行表演,进一步加深学生对音乐的感受力。
2、欣赏《黄河船夫曲》
这一环节,我会提问学生对歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化使你联想到什么?船夫们不惧怕惊涛骇浪,勇敢顽强地一起与之搏斗,这表现出了一种怎样的精神?等问题,通过层层设问来推动学生的积极思维,从歌曲的体裁入手,引导学生体会歌曲速度和力度的变化。突出解决教学重点2,提高学生对音乐的感受力,并通过模唱把握歌曲的精神内涵。进一步加深学生对作品的理解与感受,培养学生的爱国情感。
3、欣赏《保卫黄河》
这一环节,我会通过“讲、赏、唱”等教学环节的设计,给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。在此环节开始时,我会先播放《保卫黄河》第一部分让学生聆听,调动学生的学习积极性与参与性。然后播放第二部分,提问,第二部分的演唱形式是什么?让学生辨别演唱形式,紧接着问学生“为什么《保卫黄河》在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢?”引导学生讨论探究,启发学生思考,然后每小组学生根据老师的手势依次进入,进行轮唱。从而培养学生的协作能力。在学生们进行轮唱后,我会最后提问学生一个问题,大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现意义?通过学生对这一问题的回答,我会及时抓住重点,向同学们叙述在这首《保卫黄河》里,作者用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心,团结抗日,前仆后继,勇往直前的抗日决心和斗争精神,把敌人淹没在抗日洪流中。进一步加强对学生的爱国主义教育。解决教学重难点。
(四)知识的拓展和延伸
1、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
这一环节,为了加深学生对作品的进一步理解,我会给学生播放一首题材不同的,由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲《黄河》中的第四乐章《保卫黄河》,让学生来对比下钢琴演奏的《保卫黄河》与声乐曲《保卫黄河》,说说看你们喜欢哪个版本?这一乐章出现几次主题,分别有什么不同?通过这样的教学安排,可以对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格,从而扩宽学生的视野。
2、“大合唱”的概念
通过《黄河大合唱》中的三个作品的欣赏,同学们一定对“大合唱”的概念有了进一步的了解,我会引导学生在我的指导下进行归纳总结,知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
(五)总结
课堂小结环节是对我们整节课的总结部分,了解学生这节课的掌握情况,以及实现情感态度价值观目标,在这个环节,我会以整体再听《黄河大合唱》中的三首作品,让学生通过听,回顾本节课的主要内容,以此加深学生对知识的掌握,最后,进行情感升华,告诉学生,作为一名中国公民,我们要时刻不忘国耻,刻苦学习,为祖国的早日统一,为中华民族的伟大复兴而奋斗!
四、设计理念
本节课,我通过创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学,充分调动学生的主动性,激发学生的学习热情,运用多媒体辅助教学,将视、听结合起来,能高度集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。进而更好地获取知识。
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