[高中政治中华文化源远流长博大精深的原因]高中政治《中华文化博大精深》说课稿范文
【jiaoan.jxxyjl.com--高中说课稿范文】
一、教材分析
1.教材的地位和作用
教材是依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感,了解传统美德”的要求编写的。作为“融入民族文化”一课的第一框,本框的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化,感受中华文化的力量。在此基础上,增强学生的民族文化认同感并自觉做中华民族精神弘扬者(第二框和第三框将要学习的内容);这一框题的内容还是九年级思想品德课“文化篇”的开篇。所以说,这一框题的学习在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位。
2.教学目标
根据课标要求和学生实际,本框题的教学目标是:
知识目标:感受中华文化的源远流长、博大精深;理解中华文化对世界文化的杰出贡献。
能力目标:能运用史实说明与汉字相关联的中华文化,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力和辩证思维能力。
情感、态度、价值观:感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,并能积极承担保护文化遗产的义务和责任。
3、教学重难点
本课内容比较抽象,且学生受到外来文化的冲击,在思想上忽视中华文化,盲目崇拜外来文化。因此我确定的教学重点是感受中华文化源远流长、博大精深。确定的教学难点是:做中华文化的传承者。
二、学生分析
初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期,随着世界经济和信息技术的发展,文化发展呈现出多元化的现状,学生盲目跟从外来文化、漠视民族文化,造成混乱的价值取向,因此引导学生认识中华文化,增强对民族文化的认同感,进而化为爱国行动显得非常必要。
三、学法与教法
思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系,因此我将采用情境教学法和活动教学法,引导学生合作探究、体验感悟,在轻松愉快的情境中达成教学目标。
四、教学过程
按理我们的思想品德课应该符合常态课的要求,但是由于这一框的内容浩瀚而庞杂,对学生的知识积累有较高的要求。而实际情况是学生的知识储备与我们的预期有较大差距。为达到教学效果的最优化,我将在课前让学生查找相关资料,并在合作交流的基础上学会甄别与筛选。
我的具体教学流程是:
(一)创设情境 导入新课
在周杰伦《青花瓷》的音乐声中导入新课。
设计意图:这一课的课题很大,但课堂导入的切入点要小。学生对周杰伦的《青花瓷》很熟悉,用周杰伦的《青花瓷》—瓷器China —中国China—中国文化的导入学生较容易接受。
(二)体验感悟,达成目标
本环节是本课教学的中心环节,我将从以下以下三个方面具体说明。
(1)说“名”释“意”——感受中华文化传承的主要媒介“汉字”的魅力
学生利用已有知识,交流汉字的起源与发展。
从我们的姓名所包含的寓意说起,感受汉字的独特魅力。
设计意图:通过师生讲述自己姓名所包含的寓意,贴近学生实际,用名字来说文化,共同感受汉字的魅力。用汉字说文化是为了强调汉字是传承中华文化的最重要载体,同时也为第二部分—感受中华文化博大精深作好铺垫。
(2)中华文化大家谈——体验中华文化的博大精深
教师在课前将学生进行分组,每一组确定一个探究课题。学生可以从课本上列出的孔子、京剧、长城、敦煌壁画、编钟、算盘、地动仪、武术八个方面选择性地进行探究,也可以选择其它内容进行探究。教师应做好协调工作,避免学生探究内容的“撞车”,同时要对学生进行指导,帮助学生充分了解相关领域的知识并与全班同学进行交流。
设计意图:教学需要充分调动学生的主观能动性,要让学生在小组合作探究中学会合作、学会交流、学会分享,从而提高学生的相关素质与能力。学生可能讲得并不完整,这时教师利用自己的知识储备对学生的发言进行补充,体现教师在课堂教学中的主导性。
(3)历史文化名城的维护——保护传承中华文化我有责
在感受中华文化博大精深的基础上,师生近距离地了解镇江文化。教师重点介绍镇江西津古渡文化,了解西津古渡文化的内涵及价值,以及镇江市对西津古渡文化的保护和传承。
学生畅谈镇江近年来在城市改造进程中对文化遗产保护工作的具体实例。可以从正反两个方面来举例。
学生思考:城市建设与文化遗产保护是否相矛盾?
师生交流并得出结论。学生对我市城市建设中文化遗产的保护提出合理化建议。
设计意图:镇江文化其实是中华文化的一个缩影。作为镇江人,有必要了解镇江本地的文化,在感受镇江文化深厚底蕴的基础上,肩负起传承镇江传统文化的重任。通过研讨城市发展和文化保护之间的关系,提升学生分析问题的能力,自觉投身于文化的保护和传承,实现知、情、意、行的有机统一。
(三)总结归纳,拓展延伸
以班级为单位,给镇江市有关部门写一封倡议书,提出保护镇江文化遗产的一些举措。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaozhongshuokegaofanwen/31047.html
-
[赤壁赋说课稿10分钟]赤壁赋说课稿详细阅读
赤壁赋是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》,是中国古代文学史上的名篇,表现了作者的心灵由矛盾、悲伤转而获得超越、升华的复杂过程。 赤壁赋说课稿 一、说教材地位和作用 《赤壁赋》是必修二第一单元中的一篇,和《听听那冷雨》《再别康桥》共同构成了“山水神韵&rdquo...
-
【飞向太空的航程高中语文】高中语文《飞向太空的航程》说课稿设计详细阅读
一、 说教材 二、 说学情 高一学生已掌握了新闻的基本知识,具备了独立阅读新闻作品的能力,但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同,阅读时,抓表层易,知本质难;知思路易,理思路难;知局部易,观全文难;习得知识易,迁移能力难。 三、 说教学目标及依据 依据教材分析与学情分析,根据新课标&l...
-
【高中语文大单元设计说课稿】高中语文《记念刘和珍君》说课稿设计详细阅读
1 说教材 《记念刘和珍君》是鲁迅先生用饱醮着热泪,用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文,既有对爱国青年沉痛的悼念,又有对反动派愤怒的控诉,也有对觉醒的国民的呐喊。 ①教学目的:从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读,体会作者的思想感情,理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决...
-
【高中语文大单元设计说课稿】高中语文《囚绿记》说课稿设计详细阅读
一、说教材 1、教材所处的地位及作用: 地位:《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”,也写出了作者的生存状况和真挚心愿...
-
优秀获奖高中音乐欣赏课教案_高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿模板详细阅读
说教材 1、《春江花月夜》选自高中音乐欣赏教材中的第二章的第二节,这是一首民族管乐曲。 2、它原是一首琵琶古曲,原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等,1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲,并改名为《春江花月夜》。 3、经过许多艺术家的精雕细刻,这首乐曲已成为我国传...
-
【高中语文沁园春说课稿范文】高中语文《赤壁赋》说课稿范文详细阅读
一、说教材 大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章,语言才能神情飞动,意趣横生,倘若在情和景交融之外,更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的 “以文为赋”的上乘之作,它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点,文质兼美...
-
【高中语文沁园春说课稿范文】高中语文说课稿范文《大堰河——我的保姆》详细阅读
各位评委、老师: 今天我说课的题目是《大堰河——我的保姆》。 一、说教材: 《大堰河——我的保姆》选自于普通高中课程标准实验教材【必修一】,是第一单元的第三篇课文。 这首诗是现代诗人艾青的成名之作,也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰...
-
[高中语文大单元设计说课稿]高中语文《我与地坛》说课稿设计详细阅读
教学设计理念 解读《我与地坛》 《我与地坛》(节选)这篇散文第一部分写地坛,写自己在地坛对生命的思考和感悟;第二部分写母亲,写自己感受母爱后对生存有了更深层的领悟。这篇课文最突出的艺术形式是借景抒情。思想内容与艺术形式决定了这篇课文解读的核心内容是感悟生命,品味生存;学习并借鉴借景抒情的写作...
-
【莫扎特高中音乐教案序曲】高中音乐《卡门》序曲说课稿范例详细阅读
说教材 在音乐欣赏课《卡门》序曲中有三个主要的教学内容:一是欣赏作品《卡门》序曲;二是讲解音乐知识回旋曲和序曲;三是进行有关的知识测试。 而这节课的教学目的有两个,一是通过对音乐作品的欣赏,使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通过对音乐作品的欣赏,加深学生对浪漫主义音乐的了解,增强...
-
高中语文沁园春说课稿范文|高中语文《劝学》说课稿范文详细阅读
一:说教材: 1、知识目标:(1)掌握重点文言知识,积累文言词汇。实词如:劝、中、就、假、绝等等,虚词如:而、焉、以、其、之。 (2)掌握比喻论证的方法 2、能力目标: (1)培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文,理解重点词句含义,以及初步的研究分析能力。 (2)掌握背诵的技巧。...