【图形的全等教学设计】图形的意味教学设计

高中美术教案 2015-06-23 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--高中美术教案】

寄情寓志

--------《图形的意味》

一、教学目标

1.人文知识与能力的培养

通过学习,理解中国画艺术形象的意蕴及文化内涵,感悟中国画的笔墨情趣,培养热爱中国传统绘画艺术的感情。

2.主要知识技能的培养

通过欣赏分析有寓意、象征性的优秀作品,进行相应基础练习,并尝试创作出具有传统文化寓意的中国画作品

二、教学重点与难点

教学重点:引导学生领悟中国画造型形象的象征意义,探究其文化意蕴,了解寄情寓志的载体。

教学难点:运用中国画水墨技法,尝试创作具有传统文化寓意的中国画作品。

三、教具、学具准备

教具:中国画材料、多媒体课件、范画等。

学具:中国画用具、课本、中国画作品资料等。

一、教学过程             

1、导入新课  (稳定情绪,激发兴趣)

教师:当我们走进五彩缤纷的大自然、植物园、公园就会发现有很多的奇花异草,芳香足以使我们陶醉。假如让你选择自己喜欢的花,你会选择什么花呢?说说原因?(学生回答:略)

教师:依据学生作答,课件展示生活中的“梅、兰、竹、菊” 照片。   同时展示两件中国画作品:

《墨兰图》   郑思肖(元)

《风竹图》   李方膺(清)

教师:绘画中的“梅、兰、竹、菊”和照片中的有什么不同?为什么被称之为“四君子”?知道“岁寒三友”吗?

学生:照片中再现的是具体事物,真实的;而花鸟画以实物为基础,是艺术化的再现,画家在描绘时,托物言志,借物抒情。寄托了个人的情感和理想,表达了画家的主观感受。岁寒三友指“梅、松、竹 ”。

2、讲授新课    课件展示课题:《寄情寓志》

引导学生自主学习,以探讨身边发现的中国画作品为主,了解“四君子”所蕴涵的寓意,激发学生学习兴趣,加深对“四君子”作品的理解。

⑴.教师:我们今天共同研究和了解画家是怎样在绘画中抒情寄性、状物言志。

课件展示国画作品:《墨竹》 (文同   北宋)

教师:说说该作品有什么特点?结合所查资料,谈谈什么是文人画?

学生:作品造型真实,画风严谨而潇洒自然。文人画是文人、士大夫创作的非职业性、非功利性, 以游戏笔墨为目的自娱之画。

教师:文人画的产生是中国古代哲学、文学、书法等多种文化形态孕育出的一种特殊艺术,与中国文人士大夫阶层有着极其密切的关系。北宋中后期形成独特体系。绘画不拘泥于形似格法,题材多为山水、花鸟。追求诗情画意,讲究绘画的深邃意境;强调表现主观情感和事物神韵,多以水墨写意,诗、书、画、印展现其特有的魅力,以表现高洁人品(概念由苏轼、米芾等人提出)。           

(感知与体验)鼓励学生自主学习,深入探究,提高对中国画艺术的感悟能力。

课件展示播放:中国古曲《梅花三弄》、汪士慎的《梅花图》、王冕的诗《白梅》。

教师:(分三组同学)认真倾听古曲《梅花三弄》、分析作品《梅花图》、朗读《白梅》。每组代表发言,说说对各自欣赏艺术表现形式的体会,并总结出特点。(并说说梅花的生长习性及特征)

                        白梅123

王冕 (元)

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发,三做乾坤万里春。

学生甲组:诗词是用语言塑造梅花形象,以虚构的方式,想象感受梅花的存在。以表达梅花的傲骨和气节。

学生乙组:音乐用委婉的乐曲,诸如声音、节奏、速度、强弱、旋律等塑造形象,触动人的听觉感官来用艺术联想的方式体会理解梅花所表现的内涵。

学生丙组:绘画是用造型形式、色彩、构图、明暗等将形象直观的展示在眼前,给人以真实的空间美感来触动人们的视觉感官,可直接感受,也看得具体。

学生:梅花颜色有红、淡黄、纯白等,树干强而有力,花瓣有五瓣,分别象征顺利、快乐、和平、幸运和长寿。耐旱、喜阳,先开花后发叶。

教师总结:(课件展示)三种表现形式的异同:

⑴.文学作品是以语言、时间、动态、想象形象为艺术形象。

⑵.音乐作品是以听觉、时间、动态、音响形象为艺术形象。

⑶.美术作品是以视觉、空间、静态、造型形象为艺术形象。

通过音乐、诗词、绘画作品对比,锻炼学生的分析、判断能力,让学生发现几种艺术之间的异同,及包含的象征意义。加深对“四君子”具有的象征性、寓意性进一步理解。

教师:刚才我们了解了文人画;并通过赏析不同艺术形式表现同一题材的内容,各具特色。想想古代还有哪些画家多用“梅、兰、竹、菊”抒情达意?就你所了解画派举例说明。探察学生感知力,以便控制授课深度。(启上承下)

学生:扬州八怪比较多用“四君子”题材抒发个人情感,八怪大体可分为三个类型,一是因宦途失意丢官后来扬州的文人,其中以郑板桥、李方膺为代表;二是厌弃官场的文人画家,以金农、汪士慎为代表;三是有文人修养的职业画家,以黄慎、罗聘等为代表。艺术上共同的特点是:师造化、抒个性、重神视、端人品和博修养。(教师总结)

⑵.课件展示欣赏:郑燮的《兰竹石图》和郑思肖的《墨兰图》

①.体会笔墨意趣的同时,引导学生(白描)勾线练习,注意线条的流畅性,要表现出兰花的素洁高雅。聆听古曲《梅花三弄》点画梅花。

②.让一组同学用形体动作表现“四君子”的特征。其余同学能否猜出其表现的是什么?并用一句话或者一个词表达出来;如:刚直不阿等。

                  《墨兰图》题诗

郑思肖 (元)

向来俯首问羲皇,汝是何人到此乡。

未有画前开鼻孔,漫天浮动古馨香。

教师:“四君子”寄托人们的思想感情,赋予寓意和象征性;那么大家想想,能否找出相关有象征意义的其他丹青祝福的作品呢?汉字谐音的都有哪些?

学生:牡丹象征富贵、繁荣昌盛;桃子和石榴象征多福多子;“荷”与“和”谐音,即和美幸福。喜鹊、梅花即“喜上眉梢”来象征吉祥喜庆。

教师:既然有这么多关于象征性的事物,接下来我们来表现表现,有兴趣吗?   学生:有。

通过以上分析理解作品,锻炼学生发现及探究问题和多学科知识相互渗透的综合运用能力。

3.提出问题:

1、创作一幅吉祥如意的中国画,并提上一首诗词表达美好的祝愿。(同学们构思创作,教师指导。)

2.可以三人一组合作一幅“四君子”图,绘制方式和技法不限,如多种材料、蜡笔或彩色纸等等。剪贴也好。 也可创编一首《君子歌》,用诗词的形式赞颂“四君子”的品格与风骨。123

创作表现阶段:引导开发创造思维。培养锻炼学生正确的创作思路和制作方法。用多种艺术形式语言进行尝试创作,激发创造欲望。锻炼探索欲及动手能力,满足其身心需求。同时语言陈述能力也得以锻炼提高。

3.为什么中国历代文人将梅花等花草树木选作绘画题材,并受到历代文人墨客的青睐,在当今的时代背景下,这类绘画题材是否还具有现实意义。(反思评价:感受升华、形成观点。)

4.课堂总结

通过以上学习,领略感受了“梅、兰、菊、竹”中国画作品独特的艺术魅力,为我们更好的理解和表现这类题材树立了方向。结合今天所学知识,将体会整理为短文,以巩固收获。(学生倾听,思考记录。)

教学后记:

本节课教学效果好,首先,欣赏作品时,运用音乐、文学与绘画等各学科知识的整合,大大提高了学生对本课内容的学习兴趣,达到了感知与体验的目的。

其次,通过对“四君子”作品的分析对比,加之学生采用多种形式即兴创作体验等环节,循序渐进的理解掌握了相应的表现方法,进一步认识了“四君子”除了表现形式的不同,最为突出的特征之一是所蕴涵的象征意义及文化寓意。总之,紧凑合理的内容安排,以学生为主体的教学模式,使得课堂气氛活跃、轻松愉悦,达到了预期的效果123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaozhongmeishujiaoan/30895.html

  • 美术作品的艺术形象教案_:美术作品的艺术形象

    美术教案-美术作品的艺术形象第02课 美术作品的艺术形象一、课时结构:1课时二、教学目的:本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2课,是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题.即艺术形象问题的基本知识的教学。本课的教学目的应该是: 1.使学生了解美术形象的基本含义和一般特征, 2.使学...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • 中国古代人物画的特点|:中国古代人物画

    美术教案-中国古代人物画一. 教学目标1.借助现代教育媒体,从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标,制作教学课件,努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平,又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。2.引导学生体会中国古代人物画的内涵,分析欣赏中国古...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • [文艺复兴巨匠的人文风采教案]文艺复兴巨匠的人文风采教学设计

    第13课:文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】1.知识与能力:熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格,记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称,理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • 【色彩的明度评课】第八课色彩的明度对比

    第八课 色彩的明度对比一、 教学目标:1、学习色彩的明度对比知识,加深对色彩要素的理解。2、掌握色彩的明度的处理方法,并能在绘画中运用,提高学生用色的造型的能力和技巧。3、掌握色彩的明度对比知识,培养审美情操,激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。二、...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • [静物石膏体素描图片]写实素描-----静物、石膏体几何写生课讲义

    一 概述 (一)素描的基本概念: 在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为线素描和光影素描 ,线造型素描 是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点和中国绘画有很大的区别,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔和软笔的区别。线素描着重表现形体的形状和结构,光影素描...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • 中国象棋|:中 国 民 间 美 术

    美术教案-中 国 民 间 美 术中 国 民 间 美 术[教材分析]本节课有民间美术的界定,民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、风筝 、玩具、剪纸等民间美术。[教学目标]通过欣赏民间美术,使学生了解什麽是民间美术和它的特点,提高学生对民间美术的审美能力,增加只市和民族自豪...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • 【中国漆器玉器及织绣艺术鉴赏教案】:中国古代玉器.漆器.织绣工艺

    美术教案-中国古代玉器 漆器 织绣工艺 第四讲 中国古代玉器、漆器、织绣工艺教学目的: 通过教学,使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的织绣、玉器和漆器的基本知识、工艺特点。培养学生欣赏古代工艺美术的能力,提高艺术欣赏水平。 教学重点: 1 感受各类工艺美术品的外在形式美...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • 美术作品的艺术语言教案|:美术作品的艺术语言

    美术教案-美术作品的艺术语言课题:美术作品的艺术语言授课教师:孙 莹年级:高二学年时间:九月课型:欣赏课教学目标知识目标:使学生理解什么是美术作品的艺术形象,明确艺术形象的基本特征。 能力目标:使学生知道美术作品中的形象有哪些特点。德育目标:使学生懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的,为什么需要塑造...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • [瓷器教学设计]瓷器教学设计

    瓷器教学目的:1、通过学习本课,使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平。2、通过学习本课,使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征,学会欣赏陶瓷艺术。3、通过教学,使学生了解瓷器是中国伟大的发明之一,是劳动人民...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读
  • [《光色心情》教案]《光色心情》教学设计

    教学目标 能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识,建构形象生动的色彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。能够结合生活中的色彩...

    发布于:2015-06-23

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计