[向青春举杯作文]向青春举杯:体悟人生(板块教案)苏教版

高一语文教案 2015-05-01 网络整理 晴天

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一、      学习目标:
1.     学生能够活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.     学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.     能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二、教学重难点:
1.     让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.     关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、        课时安排:1课时
四、        教学方法:活动体验
五、      教学过程 :
(一)            导入  :在第一个板块“吟诵青春”中,我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春,体验了青春的激情,明确了青春的使命,在接下来的“体悟人生”的板块中,让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题,交流青春话题,感悟多彩人生。每个人对生命有不同的理解,有的人说人生是一部书,从第一页写到最后一页结束;有人说人生是一部影集,满载着不同生命阶段的照片。在张洁看来,生命如四季,今天让我们走入张洁生命中的“我的四季”。
(二)            1.作者简介:张洁,1960年毕业于中国人民大学计划统计系,1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席,著有小说散文集《爱,是不能忘记的》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争,她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
2.     理解题目的比喻含义(人生——四季),概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段,为什么说生命如四季?
四季  人生阶段   经历
春      少年      播种
夏      青年      耕耘,浇灌
秋      中年      收获
冬      老年      品味、反思                                                                                                         
4.分组讨论,关于文中一些富有哲理性的句子,结合课后练习
要求:(1)含义;经历;体会;写在纸上(2-3句)
(2)分组,明确责任,记录发言。
(3)15-20分钟
   5.小组发言,同学补充,教师点评。
   6.学生自由发言,谈对人生的思考,对个体的启示,教师总结:
  人生重在过程,重在经历,失败也是一种经历,也是人生必不可少的组成部分,没有失败,成功还有何意义?只要认真地努力过,付出过,无愧于自己,那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程,走好属于自己人生的每一步。
(三)板书设计 :
四季   人生阶段    人生经历
春      少年        播种
夏      青年        耕耘、浇灌
秋      中年        收获
冬      老年        品味、反思
 
(四)布置作业 :
1.  完成《学习与评价》“体悟人生”板块。
2.  完成教材“设计未来”板块上相应的练习。
3.  和父母共读《十八岁和其他》一文,完成活动体验一练习,充分准备后开展一次语文活动。

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