【等势面】等势面
【jiaoan.jxxyjl.com--高二物理教案】
教学目标
知识目标
1、知道什么是，知道处于静电平衡的导体是等势体，导体表面是．
2、知道与电场线的关系．电场线与垂直，并且由电势高的指向电势低的．
3、理解在同一上移动电荷时电场力不做功．
能力目标
培养学生对知识的类比能力，以及对问题的分析、推理能力等等．
情感目标
利用图像的对称美，形态美给学生以美的享受、美的愉悦，让学生自己画图，在学习知识的同时提高学生对美的感受力、和鉴别力．
教学建议
教材分析
本节课的重点是理解在同一上移动电荷时，电场力不做功这一特点．
对于电场线与的关系需要把握：
（1）电场线与垂直；
（2）电场线由电势高的指向电势低的．
通过这两点的理解可以让学生根据的分布大致画出电场线的分布；或是由电场线分布画出的分布，以加深对本章知识的理解．
教学建议
对于两个电势不同的不能相交这一点，可以作为思考题目，让学生自己进行推导．另外可以让学生采用类比的方法理解，对比重力势能，对比等高线思考的意义，以及采用研究问题的方便之处，培养学生对新知识的自学能力，提高学生的分析、推理能力．
需要明确的是：是为了形象的描述电场中各点电势的分布情况而引入的，等势点连接成等势线，等势线又组成，在这里点出：点——线——面，让学生有这一理解过程，同时类比地理上的等高线、等高面，发挥空间想象力，在理解的有关特性时注重推理过程，让学生展开讨论，加深认识．
教学设计示例
一、课程设计
1、复习上一节的内容，让学生总结上一节的主要内容．
2、引入新课
教师出示图片：
提出问题1：在点电荷形成电场中有A、B、C三点，若将单位正电荷由A点移动到C点做功为 ；把单位正电荷由B点移动到C点做功为 ，如果 ，则A、B两点有什么关系？单位正电荷从A点移动到B点时，电场力做功情况怎样？
学生分析 ，教师总结：A、B两点的电势相同．单位正电荷从A点移动到B点时，电场力不做功．
教师讲解：一般说来，电场中各点的电势不同，但电场中也有许多点的电势相等．我们把电场中电势相等的点构成的面叫．
下面，我们从几个方面认识：
（1）在同一上的任意两点间移动电荷，电场力不做功．
分析：因为上各点电势相等，电荷在同一上各点具有相同的电势能，所以在同一上移动电荷电势能不变，即电场力不做功．
（2）一定跟电场线垂直，即跟场强的方向垂直．
分析：假如不是这样，场强就有一个沿着的分量，这样在上移动电荷时电场力就要做功．但这是不可能的，因为在上各点电势相等，沿着移动电荷时电场力是不做功的．所以场强一定跟垂直．
（3）的排布：前面已经指出，沿着电场线方向电势越来越低．可见，电场线不但跟垂直，而且是由电势较高的指向电势较低的．对比书中的图片，类比等高线与．
（4）几种典型场的．
教师出示媒体课件：点电荷的演示：
有关图片可以参考媒体资料．
（5）处于静电平衡状态的导体是一个等势体，它的表面是一个．
分析：因为导体在静电平衡状态时内部场强处处为零，在导体的任意两点间移动电荷时电场力所做的功为零，因此导体内部各点电势相等．
推论：地球是一个大导体，处于静电平衡状态的地球以及与它相连的导体是等势体．实际上常取地球和与地球的昂两的导体作为电势的参考位置，认为它们的电势为零．
由于实际中测定电势比测定电场要容易的多，因此常用来研究电场，即先描绘出的形状和分布，再根据电场线与之间的关系描绘出电场线的分布．
3、例题讲解练习（参考典型例题）
4、教师总结：
（1）为了形象的描述电场中各个点电势的分布情况，由和电场的垂直关系，可以根据的分布情况知道电场的分布情况．
（2）有关的认识需要注意：
A、在同一上移动点电荷，电场力不做功；
B、电场线与垂直；
C、处于静电平衡状态的导体是等势体，导体表面是；
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