大班活动:快乐上班族|大班活动：快乐上班族

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目标：

1、了解乘坐公共汽车的方法，知道乘坐公共汽车时该遵守的秩序。

2、感受乘车的快乐，体验秩序生活带来的方便。

准备：

游戏区域：建构区、工艺坊、影剧院；

公共汽车模型、车站牌、游戏牌。

过程：

一、谈话

师：小朋友，你们的爸爸妈妈每天是怎样上班的？他们使用什么交通工具呀？

（汽车、摩托车……）

师：汽车、摩托车使用时会产生很多的废气，对环境污染很严重。那使用什么样的交通工具能减少对环境的污染呢？

（自行车、电瓶车……）

师：如果路途不远可以选择自行车，路途远可以选择……（公共汽车）

出示公共汽车的图片

二、讨论乘车的秩序

师：那你们坐过公共汽车吗？

你们看到人们是怎样乘坐公共汽车的呢？

（要投币、一个一个上车……）

师：对的，我们首先要到哪儿去乘车呢？（车站）

还有呢？（站台）

车子来了，我们要准备上车了，这时，首先要等车子怎么样呢？车子上有很多人，有的要下车，我们要上车，那怎么办呢？（先下后上）那我们是不是一下子拥挤到车门口呢？

对了，要一个一个排好队，我们要做文明的乘客。

师：上车后，我们还要……（以动作表示引导幼儿说出投币）

是的，现在都是无人售票车，上车后要主动投币。

以上依次出示图片

小结：我们知道了乘坐公共汽车，首先要到车站或者站台等车，上车时要一个一个有秩序的排队，还要注意先下后上，不拥挤；上车后要投币，到站后还要一个接一个下车。

三、幼儿体验乘坐公共汽车上下班

师：那今天我们就来学一学爸爸妈妈，体验一下乘坐公共汽车的感觉，做一个快乐的上班族。

1．幼儿自主选择角色

师：我们为小朋友准备了3个工作单位，你们看：这是工艺坊，这是建筑公司，那是影剧院。等一下请小朋友选择工作牌，工作牌上画的标记代表你今天上班的地方。

（幼儿选择游戏牌，提醒幼儿遵守秩序）

2．认识站台

师：你选择的是什么工作牌？那你就是一个工艺设计师了；你呢？你就是一个建筑工程师了；……

你们的工作牌除了标记不一样，还有什么不一样？（颜色）

是的，工作牌的颜色是要告诉你在哪个站台等车，你的是什么颜色，该去哪个站台等车呢？那我们到哪儿下车呢？

对，到上班的地方，也就是工作牌上标记的地方！

3．讲解乘车要求

师：哪一组小朋友想来表演一下的？

（老师模仿开车带幼儿乘车上班）

师：下班了你在哪儿等车回家呢？是的，但是在马路的对面的候车线等车。

（老师模仿开车带幼儿乘车回家）

4．乘坐公共汽车上班

师：好，今天老师来给你们当一回司机，这就是我的公共汽车，请小朋友们准备好，上班时间到了，找到等车的站台，车子要出发了。

准备好了吗？

（老师开车沿路线走）

师：红色站台工艺坊到了，请下车的乘客带好你的物品依次下车……上车请投币……车辆起步请拉好扶手，注意安全。

绿色站台建筑公司到了，……

黄色站台影剧院到了，……

5．幼儿游戏

6．下班乘车回家

师：（摇铃）下班时间到了，请大家整理好自己的物品，到门口等车

a老师检查等车的地点是否正确

b老师继续扮演司机带领幼儿回家

小结：大家都到达目的地了吗？我们以后坐公共汽车的时候也要像今天一样有秩序，要做一个文明的乘客。

四、活动延伸

在生活中乘坐公共汽车时除了先下后上、有秩序的上下车，我们还可以怎样做一个文明的乘客呢？12

活动反思：    本次活动为研究课，它经过了我们小组成员的多次讨论、研究、修改、试教。当初确定这个教学内容是为了符合本次研究课的主题及孩子的兴趣。（我们的子课题是在角色游戏中培养孩子的秩序感）。对于大班的孩子对角色游戏规则的认识已经有一定的基础，也形成了一些好的习惯，因此我们就想在此基础上用一个游戏将几个游戏贯穿起来，在掌握新规则时巩固已有的好习惯。    活动开始，老师以谈话的形式引出“公共汽车”这一话题，并引导幼儿回忆平时见到人们乘坐共汽车的情况。幼儿回答问题积极性较高，他们的实践经验也很丰富，说出了很多乘车的注意点，这为我们讨论乘车的秩序提供了依据。    在体验乘车这一环节中，我设置了“工艺坊”、“建筑公司”、“影剧院”这三个工作单位，让幼儿自由选择职业，以上班的形式了解如何等车，在哪儿下车，下班后怎么等车回家。为了解决这一难点，让幼儿清楚的理解等车的过程，我们经过了几轮的讨论。刚开始时，我们想在孩子们玩乘车游戏之前就将所有等车的事项都介绍给幼儿，但通过第一次试教发现，幼儿很难理解这么多的要求。经过小组成员的又一次讨论，我们决定让一组幼儿先以表演的形式来实际操作一次，在玩的过程中将一系列的问题贯穿其中，这样幼儿就能很快掌握。果然，在第二次的试教中，孩子们玩得都很好，并且在一组幼儿表演时，其他人还发现同伴的不文明的行为，如：等车不排队，上车乱挤……还巩固了对乘车秩序的认识。    整个活动过程环节清楚，条理清晰，幼儿能积极主动地参与游戏，但在乘车过程中，幼儿对马路的概念不是很清楚，这也是我的一个疏忽，没有将游戏场景中马路的路线勾画出来。另外，幼儿在“上班”时，每一个区角都有一个小组成员的老师帮助指导，我的指导不够。这也让我明白要想组织一次完整的游戏活动，要考虑的细节有很多。 

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