[八年级思想品德诚实守信说课稿]八年级思想品德《为正义高歌》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--初中说课稿范文】
各位评委老师们大家好:
今天我说课的题目是《为正义高歌》,下面我从:教材分析、学情分析、学习目标、学教方法、教学预设、板书设计六方面说一说我对本课的设计。
一:教材分析:
本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。
本单元是以道德教育为主题的:主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平,第二部分主要谈正义,二者之间具有内在的联系:即公平是正义的基础,正义为公平的实现提供了支持和保障。同时,两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任,从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一,因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。
二、学情分析:
八年级的学生,对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力,但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感,对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另外,他们虽有了一定的生活经验,但人生观、道德观、价值观还没有完全形成,尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动,让学生学会分清生活中的正义和非正义行为,做一个有正义感的人
三、学习目标:
根据对教材、课标和学情的分析,我确定了以下学习目标和重难点:
1、情感态度价值观:树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。
2、能力目标:初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
3、知识目标:知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序,分清什么是正义行为,什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。
学习重点:辨别正义行为和非正义行为;培养正义感。(学习正义的目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序,能有强烈的正义感,为建设公平正义的和谐社会做出自己的贡献。)本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在此。
学习难点:怎样做一个有正义感的人。(了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对八年级的学生来说,在行动中体现正义,既需要意志,也需要勇气。)
四、学教方法:
根据学习目标、本课特点和学生认知规律,在本课的教学中我主要采用了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作交流探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义;联系生活实际,帮助学生解决生活中的疑惑;提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析问题的能力等。
五:教学预设
课件出示——水浒英雄人物像,播放歌曲《好汉歌》。
说一说看后和听后的感受?引出“正义”.。板书课题:为正义高歌
(设计意图:水浒人物,学生心中的英雄,一身正气。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。)
出示学习目标:(多媒体课件投出,找生快速阅读)
课件出示——电影:任长霞的葬礼的图片
思考:任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?
过度:请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主、合作探究学习。引入新课。
(设计意图:一身正义的任长霞的案例,足以概括本课的知识点,使学生的自主合作学习更有针对性。)
(1):自主学习:(看课本73 ---78页,完成学案上的五个填空题,时间7—8分)
学生对答案,教师纠错。完成基础知识学习。
(设计意图:符合新课程精神:学生会的不讲,通过自学能学会的不讲,重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。)
(2):合作探究:(四人一组探究学案上的五个问题:时间:12---15分钟)
教师巡回指导,对于小组内解决不了的问题,教师及时解疑释疑,点拨学生不会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举,老师可启示学生分类;探究3分析完后,通过75页的案例,可让学生感受正义行为、非正义行为的后果,激发学生树立正义感;体现思想道德教育。
探究4“哥们义气”:重点全面分析:“报仇”的行为不是正直地表现,而是愚昧鲁莽的行为;“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为,严重了是违法行为,缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感,而应按客观标准,这个问题中学生常凭个人情感,易产生误区;“报仇”行为侵犯别人的人身权益,伤害别人的身体,是最严重的非正义行为;“报仇”是用非正义行为制止非正义行为,方法大错特错,可采用告诉老师,或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。
本文是小编为大家整理的八年级思想品德《为正义高歌》说课稿,希望对大家有所帮助。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/chuzhongshuokegaofanwen/10740.html
相关教案
- 【性别和性别决定说课稿】初三生物说课稿《性别和性别决定》
- 【初中英语《Don't eat in class》说课稿】初中英语《What does he look like》说课稿范文
- [八年级语文壶口瀑布说课稿]八年级语文《老王》说课稿模板
- 初中美术墨与彩的韵味教案_初中美术说课稿《墨与彩的韵味》
- 八年级数学说课稿和课件_八年级数学《全等三角形》说课稿
- 七年级上册历史第一课说课稿_七年级历史说课稿《君主集权的强化》
- 七年级英语《一线调研》答案|七年级英语《Module 5 Unit 1》说课稿范文
- 【初中物理怎样区分高低温档】初中物理《我们怎样区分声音》说课稿模板
- [初中英语说课稿范文英文版]初中英语说课稿:9B Unit 4 Reading
- 初二数学下册平行四边证明题和答案_初二数学《平行四边行的判定》说课稿
-
[人教版平行四边形的性质教案]初中人教版数学《平行四边形的性质及应用》说课稿模板详细阅读
一、教材分析 1、 教材所处的地位和作用。 《平行四边形的性质》是人教版八年级数学第二学期第十九章第一节内容。它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移等几何知识的基础上学习的。平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛的应用,它是本节的重点,又是全章的重点。学习它不仅是对已学平行线、三...
-
初中音乐我的祖国说课稿_初中音乐《当兵的人》说课稿范文详细阅读
教材分析:“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士...
-
童趣说课稿PPT_童趣说课稿详细阅读
一、说教材 1、教材分析 《童趣》七年级上册第一单元第五课。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文,作者生动地描述了观蚊如鹤,神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表达作者童年生活的无限乐趣。 本文是七年级新生接触的第一篇文言文。文章充满童真童趣,是一篇很能让学生感受到亲切,引起学生的同感,诱发学生好奇...
-
【初中接力跑教学视频】初中体育《接力跑教学(实践课)》说课稿范文详细阅读
一 教学理念 古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识,他们在公元前6世纪,在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言: “如果你想强壮,跑步吧!” “如果你想健美,跑步吧!” “如果你想聪明,跑步吧!” 现代科学研究...
-
【初中语文名师课堂实录《陋室铭》】初中语文《陋室铭》说课稿设计详细阅读
一、说教材: (一)教材简介:本文是一篇优美的抒情短文,通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利,保持高尚节操的愿望和不求闻达,安贫乐道的生活情趣。全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明,构思精巧,韵味深长而脸炙人口,流传百世,显示了它永久不衰的艺术魅力。 (二)课文在本单元所处的位置及单元教学...
-
【八年级上册物理《光的反射》】初中八年级物理《光的反射》优秀说课稿模板详细阅读
一、教材分析 1 教材的地位和作用 《光的反射》是八年级物理(上海科学技术出版社)第四章第二单元的内容,也是本章的教学重点内容,它与日常生活 生产 军事 航天技术有着密切的联系,属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节,本节说课我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核...
-
[人教版初中语文八年级下册目录]初中语文人教版八年级下册《大雁归来》说课稿范文详细阅读
一、说教材: 《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元,这单元是以不同题材、从不同角度,表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考,而这篇文章则是一篇自读课文,篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性,但同时又象一首抒情诗,有人把这篇文章...
-
现实与理想说课稿_理想说课稿详细阅读
各位老师,你们好,今天我要说课的内容是《理想》,下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明: 一、教材分析 课文所处的地位及作用 《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题,所选...
-
人教版初中化学优秀说课稿|初中化学人教版《质量守恒定律》优秀说课模板详细阅读
一、教材分析 1、本节在教材中的地位和作用 《质量守恒定律》是人教版初三化学第5章第一节内容,是初中化学中的一个重要化学定律,是化学定量研究的基础。在前面内容的学习中,学生已经学习很多有关化学变化的例子,掌握了常见物质参与的化学反应,并能用文字表达式表示出来。还学习了物质的微观构成,认识到物...
-
[初中语文《春》说课稿]初中语文《核舟记》说课稿设计详细阅读
一、新课标与教材的整合( Powerpoint演示文稿) (一)新课标与文言文教学 新课程积极倡导研究性学习,强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性;要时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法;学生可以自主选择合作伙伴,或者暂时选择...