【初中语文《春》说课稿】初中语文《说屏》说课稿设计
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一.说教材
1理解课文内容,了解屏的相关知识。
2整体感知课文,把握说明对象及特点,提高说明文的阅读能力。
3以屏风为媒介,激发审美情趣,体会作者的感情。
4学习引用说明法,感受语言浓浓的诗意和韵味。
教学重点:1把握说明对象及特征2通过本文学习,使学生对传统文化产生兴趣。
教学难点:理解文中古诗词的含义。
二.说教学方法
本文是一篇自渎课文,应以学生自渎为主,教师设计一些思考题指导学生自渎,如有疑难,教师作一些必要的点拨,采用自读,点拨相结合,小组合作探究。对于屏,采用多媒体课件展示,增加直观性。
三.说教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
1.导语设计:我们学习《故宫博物院》时,许多同学都被金銮殿上象征至高无上权力的雕龙宝座所深深吸引,有些细心的同学还注意到了宝座背后安放着的雕龙屏,它点缀着整个金銮殿,更增加了宝座的庄重肃穆,大家再回忆一下,我们学过的哪一篇课文中还提到屏?(《口技》“口技人坐屏障中”“撤屏视之”)我觉得这样的复习导入,不只是温故而知新,而是利用已有知识,激发学生兴趣,引领学生更快地进入文本。
3.作者简介
(二)初读课文,整体感知
1.正音辨字这环节是检查学生预习情况,目的是扫清阅读障碍,重在让学生养成课前预习的习惯。
2速读课文,把握文章大意这一环节是训练学生理清课文思路,从整体上把握课文,也是训练学生归纳概括筛选获取关键信息的能力。两个思考题:1用文中句子回答什么是屏?再调动自己的知识积累,给屏作一解释,并说说其作用。2概括文章大意,用自己的话给同学说说本文主要内容。
(三)研读课文合作探究学生自主阅读课文,四人小组讨论:
1作者介绍了“屏”的哪些知识?
2作者对“屏”的感情是怎样的?请找出具体句子谈体会。
本环节通过提出问题,让学生交流合作来解决问题,学生先在小组内说说自己的看法,然后派代表表述本组观点,让学生学会合作学习。(介绍屏的分类时展示不同种类屏的图片,让学生再次获得直观印象,加深对屏的了解)
(五)总结课文,拓展延伸
1结束语的设计:本文作者用生动的语言介绍了屏风的作用和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情,希望借此唤起建筑师家具师乃至使用者的注意,以其屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力,我们也期待着屏风在今天的装饰艺术中能重新大放异彩。
四.说板书设计
板书设计的功能是简要全面的概括教学内容,有助于学生对文本的理解。
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