袁宏道《满井游记》|《满井游记》语文导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】
语文导学案(83)
年级 : 初二 学科: 语文 主备: 赵光冲 审核:
课题: 《满井游记》 课型 :新授 时间 :XX-5-31
课时安排 二课时 第二课时
学习目标:
1、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。
2、品读课文,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、理解“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”的丰富意蕴。
家长签字:
课前预习:
1、根据课文填空
①《满井游记》作者 , 代文学家。② 是本文画龙点睛之笔。③文中最能体现作者初返自然的心情是
2.与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是
a.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。b.呷浪之鳞,悠然自得。
c.潇然于山石草木之间者。d.然徒步则汗出浃背。
3.与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是
a.罍而歌者,红装而蹇者b.臣本布衣,躬耕于南阳
c.中通外直,不蔓不枝,香远益清d.寻向所志遂迷,不复得路。
4.与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是
a.呷浪之鳞,悠然自得。b.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
c.麦田浅鬣寸许。d.一望空阔,若脱笼之鹄。
5.与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是
a.于时冰皮始解,波色乍明b.冻风时作,作则飞沙走砾
c.毛羽鳞鬣之间皆有喜气d.红装而蹇者,亦时时有。
课堂自学:
1、整体把握课文分析每一段写了什么内容
第1段: 第2段:
第3段:
2、第一段内容有什么作用?
3、阅读第二段,然后回答以下问题 123
①分析每句话写了什么内容
第一句 第二句 第三句 “第四句
第五句 第六、七句, 第八句, 第九句
② 作者围绕“满井”写了哪些内容? 作者抓住了这些事物怎样的特点?
3、本文是写景的小品。小品是散文的一种,特点是:在说理上深入浅出,在记叙上简明生动。第二段写景状物上有什么特点?
4、第3段表达了作者什么愿望?
第一层
第二层
5、给本段划分层次
第三层
合作研讨:
1、 这篇文章除了写满井早春景物之外,还写了些什么内容呢?分析他们在表达文章主题上的作用。
2、请归纳本文的中心思想。
展示交流:展示课堂自习的答案,交流合作研讨的内容。
检测延伸 :
阅读《满井游记》选段,回答问题。
高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜艳明媚如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者不之知也。
1.下列句子中加粗词解释有误的一项是( )
a.冰皮始解,波色乍明。(初、始)b.髻鬟之始掠。(梳、掠)
c.曝沙之鸟,呷浪之鳞。(吸而饮)d.红装而蹇者。(跛足)
2.选出“之”字用法与例句相同的一项是( )
例:晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
a.城居者未之知也。b.始知郊田之外未始无春。
c.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。d.局促一室之内。
3.选出“而”字用法不同类的一项是( )123
a.而城居者未之知也。b.泉而茗者,罍而歌者。
c.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。d.如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
4.文段的主要内容是( )
a.游满井 b.满井春色c.游郊田 d.郊田美景
5.这段文字按_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________的先后顺序来写满井春色的。
6.文章写鸟、鱼富有人情的词语是_____________、_____________,表达了作者_____________的心情。
7.这是段绝妙的山水画的描写,使山有人的_____________,柳有人的_____________,鸟有人的_____________,水有人的_____________。
8.揭示全文主旨的句子是_____________。
语言的创新与应用。
1.《嘉庆统一志》说满井“井经五尺,清泉涌出,冬夏不立竭。好事者凿栏以束之,水常浮出,散漫四溢”,从这篇游记中,仍可见当时盛况。盛况主要体现在文中的哪些地方?
_______________________________________________________________________
2.《满井游记》写的是什么季节的景色?你能举出两例反映这一季节景物的诗句吗?
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教(学)后记:
123本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/7711.html
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