【人民解放军百万大军横渡过原文课件】新闻两则《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》教案5

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【素质教育目标】
　　１、知识储备点：
　　　⑴　掌握新闻常识。
　　　⑵　了解解放战争概况。
　　２、能力培养点：
　　　⑴　能写作简单的新闻。
　　　⑵　体会作者遣词造句的语言美。
　　３、情感体验点：
　　　　感受解放战争中我军的英勇气势。
【教学设想】
　　１、重点：掌握新闻知识。
　　２、难点：体会作者遣词造句的语言美。
　　３、教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
【教具学具准备】
　　挂图、投影仪、dvd 机；多媒体课件。
【课时安排】三课时。
【教学步骤】
第一课时
〖本课目标〗
　　１、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
　　２、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
〖教学过程〗
一、导入
　　以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
二、课前热身
　　１、给下列词语中加粗的字注音：
　　　　溃退（　　）　要塞（　　）　阻遏（　　）　锐不可当（　　）
　　２、解释下列词语：
　　　　业已　锐不可当
三、合作探究
　　１、整体感知：
　　　　介绍本课内容梗概。
　　２、四边互动：
　　　　互动１：阅读新闻要把握哪些要素？
　　　　　　　　明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
　　　　互动２：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
　　　　互动３：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
　　　　互动４：导语前面的电头起什么作用？
　　　　互动５：导语从哪几个方面总领了全文？
　　　　互动６：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
　　　　互动７：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
　　　　互动８：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
　　　　互动９：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
四、达标反馈
　　讨论课后练习三。
五、学习小结
　　内容总结；方法归纳。
六、延伸拓展
　　到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

第二课时
〖本课目标〗
　　学习《中原我军解放南阳》。
〖教学过程〗
一、新闻复习，激趣引读
　　电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻──《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知
　　学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升
　　１、找“同”：
　　　　文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
　　　　作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
　　　　目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
　　　　主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。123
　　　　大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
　　　　……
　　２、找“不同”：
　　　　具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于１９４９年４月２２日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于１９４８年１１月５日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
　　　　具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
　　　　构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
　　　　语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味
　　１、新闻朗读（看谁读得好）：
　　　　活动过程：主持人一名，评委３～５名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文。
　　２、语言品味：
　　　　学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
　　　⑴　语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
　　　⑵　语言鲜明、富有感情色彩。

第三课时
五、合作探究，互动释疑
　　１、合作探究：
　　　　新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）
　　　　讨论后明确：
　　　　新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
　　　　新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
　　　　新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
　　　　新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
　　２、互动释疑：
　　　　将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸
　　１、总结存储：
　　　　《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
　　２、课外延伸：
　　　⑴　今天我们学习了一种新的体裁──新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（２００字左右）
　　　⑵　就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
　【板书设计】　
人民解放军百万大军横渡长江
　　新闻结构的三要素　　中路军：纷纷溃退　毫无斗志
　　新闻的三个特点　　　西路军：与中路军一样
　　记叙的六要素　　　　东路军：较为顽强　但一举击溃123
中原我军解放南阳
　　　　　　　　第一层：导语
　　　　　　　　第二层：背景　我军主动
　　　　　　　　第三层：回顾　敌军必败
　　　　　　　　第四层：预言
【教学后记】学生读书开不了腔，须加强指导；学生对战争的残酷性认识不足。

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