心中的鹰_心中的鹰

八年级语文教案 2013-01-30 网络整理 晴天

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〈〈〉〉教案

教学目的

1、 整体把握文章 的内容

2、 引导学生揣摩品味语言,领悟重点语句的深层含义。

3、理解作者""的形象,体会作者的思想感情。

教学重点:目标1、目标2

教学难点 :目标2

教学步骤 :

一、课前三分钟:(3分钟)

1、按学号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。)

(备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师也要给予指点。

二、创设情景,导入  新课。(3分钟)

由毛泽东的《沁园春·长沙》中的"鹰击长空"的画面切人,或者选取草原上雄鹰展翅翱翔的镜头,让学生在诵读中或欣赏中直观地感受鹰的雄姿。

三、范读课文(或者听朗读带)后学生自读。

要求:听准字音,体会感情,理解部分词语的含义。

1.给加点的字注音,然后齐读三遍。

翱( )翔 回旋( )侥幸( ) 眺( )望 黝黑( )

颓( )然 清澈( ) 犀( )利 巢( )穴 玛瑙( )

2.结合课文,理解下列词语的含义。

悄无声息:形容寂静无息。

万寿无疆:永远生存(祝寿的话)

和谐:配合得适当和匀称。

颓然:形容败兴的样子。

犀利:(武器、言语等)锋利,锐利。本文形容鹰的目光锐利。

四、学生自读课文,讨论下列问题。

(备学生)方法:先独立思考,再相互讨论。教师可巡回指导。要注意的是,理解每个问题,都应结合文章的有关段落。

1.初读课文,整体感知。

2.分组讨论以下思考题。

(1)文章开头和结尾有什么特点?这样安排的意图是什么?

(2)如果把标题中"心中的"几个字去掉好吗?为什么?

(3)本文写了有关鹰的哪些事情?哪些是详写?哪些是略写?

明确:

①文章一开头就起笔惊人,"天上再也看不到翱翔的鹰了",恰有石破天惊的效果,悬念顿生;结尾用"我再也没有见到过飞翔的鹰了",遥相呼应。开头和结尾反复咏叹,使全文笼罩了~种惆怅和遗憾的情调。这样写的意图是,说明自己写的是,同时对鹰的消亡表示深深的感慨和遗憾,对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬。

②去掉不好。"心中的"三字点明文章写作对象并非实在的鹰,而是寄托着自己的情感和精神的鹰,是对具有着尊严的鹰的呼唤和敬佩,省去"心中的"便没有这种味道,更没有如此深远的意境和深沉的感情。

③为了具体刻画鹰的形象,作者选取了五件事:展翅翱翔于空中,带小鹰学飞,"扎进瀑布冲泻的深潭",鹰的生存艰难,丧生于战士的枪下。第五件是详写,其余是略写。

2.精读课文,深入钻研。

精滚过程中,根据需要选择多种方法诵读相关段落。讨论理解如下问题。

(1)文章开头写鹰在空中翱翔,这样写的作用是什么?你怎样理解"鹰是空中的音乐"?

(2)找出描写鹰"咱知死亡将至"时从容赴"死"的关键词语,体会它们的作用,文中"大自然在安排时序和生死时,允许鹰的庄严万寿光疆"这句话的含义是什么?

(3)为什么当"我"得知战士们要打鹰时,"我"要"破坏性的向着天空大喊"?战士们明明知道鹰是"最了不起的鸟",为什么还要打呢?

(4)作者在写战士打鹰的过程中,着重写了一位"小猎人",是从哪些方面写的?你认为"小猎人"是一个什么样的人?

(5)作者是怎样描写鹰被子弹击中后的情形的?

(6)"我从那次才知道,人的脑子受了伤,会留下剧烈的头癌症,老鹰的脑子是最好的药品!"句中的感叹号改为句号好不好?为什么?

(7)文中记叙"我"第一次抚摩鹰的感受时说"我。已里发出响声,小小的、晶莹的瓶子就这样碎开了。""小小的、晶莹的瓶子"指的是什么?

(备学生)这些问题的解决,必须在整体把握的基础上,结合上下文语境细心品味,深入领悟,各个问题要点解说如下:

(1)文章开头写鹰在空中翱翔,着重塑造鹰的矫健的雄姿,给人一种视觉美。鹰的飞翔具有音乐的节奏感,使天空富有生气,洋溢着音乐的美感。因而说"鹰是空中的音乐"。

(2)鹰是最有尊严的动物之一,它们的尊严是不让人类和同类看到它们死去的模样,

因此,鹰给人类以不死不灭的印象。因而文章说"允许鹰的庄严万寿无疆"。

(3)"我"破坏性的大喊,是因为我崇拜和敬佩鹰,并神往着能像鹰一样。而战士要打鹰是为了给班长治头痛症。

(4)对"小猎人"的评价可各抒己见,不必强求一致,但要注意"小猎人"扮演的角色:打鹰的人。

(5)注意"波浪状的斜线""慢慢""保持""看""睁""清澈""明亮"等。

(6)不好。正因为"老鹰的脑子是最好的药品",才使鹰成为枪下牺牲品,人类自私的爱最终导致老鹰的消失,这当中带有强烈的感情,甚至是一种谴责。改为句号则平淡得多。

(7)当"我"看到鹰被射杀在面前,原来的那种鹰的不死不灭的永恒的形象便消失了,鹰的神圣感也消失了。因而作者说"碎开了""小小的、晶莹的瓶子"指对鹰的感受、希望和感情等。

2. 跳出课文,综合评价。

3. 要求学生再次阅读课文,整体回想,思考讨论如下问题。

(1)本文的主旨是什么?用自己的话概括出来。

(2)文章在写作上有什么特点?

(3)文中哪些描写最令你感动?选择一二处谈谈。

(4)选择文章最喜欢的段落朗读,体会语言的妙处。

以上问题直引导学生畅所欲言,各抒己见,培养学生开放性的思维能力。

五、布置作业 。

1.整理所学词语,并摘抄文中其他优美的词句。(A)

2.熟读课文,体会文章内容和情感。(B)

3.寻找相关的写动物的文章阅读,体会与本文的异同。(C)

六、说课精要:本文是一篇富有诗情画意的散文,节奏感强,语言含蓄隽永,带有强烈的感情色彩。教学时,宜注意激发学生的情感,引发共鸣。同时要把握好教学节奏,活跃课堂气氛,激发学生积极想像领悟。本课教学用一课时。(前半节课进行常规教学,以学生自读为主,后半节重点讨论。)

七、教学后记:

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/4679.html

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