《组歌》 关于作者 纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以爱和美为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》（冰心译）。 关于散文诗 所谓散文诗，顾名思义，是具有散文...
王安石（1021～1086） 宋代改革家、思想家和文学家。字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。庆历二年（1042）进士第四名及第。任地方官多年。王安石认为宋代社会贫困化的根源在于兼并。因此，在嘉佑三年（1058）上宋仁宗赵祯的万言书中，要求对宋初以来的法度进行全盘改革，扭转积贫...
汪老先生： 《胡同文化》是您老先生为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇书序。有人读了后说“在商品经济大潮的冲击下，胡同文化已渐渐消失，但对于它的衰落，作者却很眷恋，甚至伤感。封闭文化本应是加以批判的东西，对于它的消失，人们应该象鲁迅对待雷峰塔的倒掉那样拍手叫好，可是汪老先生却又为何如此伤感呢？”这显然...
课文研讨一、整体把握本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。（一）莎莉文老师的教育艺术。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中，从此改变了海伦·凯勒的人生。作者写道：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉...
课文说明一、整体感知本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，沈约《宋书·隐逸传》和萧统的《陶渊明传》都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安...
本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。人与自然，若论智慧，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分...
这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪”“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，体现了一种独立与张扬的个性、精神。这种精...
一、警句导入 同学们，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我们就来学习提出这一名句的范仲淹的《岳阳楼记》。 二、对联导入 同学们，这里有一副对联：四面...
人教版初中语文第四册第28课《与朱元思书》是南朝山水小品名作，寥寥一百余字，把富春江富阳至桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后仿佛身临其境，览尽山水之美，令人悠然神往。但这脍炙人口的文章，第三段即结尾段的层次结构却值得商榷。 便于分析，特对本段文字作了句序标记。 “①夹岸高山，皆生寒树，负势...
课文研讨一、整体感知1．酬乐天扬州初逢席上见赠这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年（826），诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。诗作中，刘...
萧乾先生仙逝已经半年了，在八宝山公墓向他的遗体告别的情景至今历历在目。他安详地静卧在无数花蓝与花圈的包围之中，永远闭上了那双睿智而顽皮的眼睛。但是我更熟悉挂在墙上的那张巨幅照片，照片里的萧乾先生笑容满面，生气勃勃，这样的神态我见过多次，今天他仿佛依然端坐在那里与我这名晚辈对谈。 认为萧乾先生的作...
《吆喝》 关于作者 萧乾，原名萧秉乾（1910-1999），生于北京。萧乾先生是有重大国际影响的我国著名作家、记者、翻译家。曾出版400多万字中文著作和多种英文著作，并翻译多种英文著作。他一生曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文...
问： 《醉翁亭记》结尾写道：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。文中提太守共九次，至此方结出姓名，有何妙处呢? 答： 这个结尾当然点出了作者姓名，但它与古代一些记的结尾点出写作时间或者姓名有明显的不同。我认为完全可以去掉时六年九月十五日，因为没有它，《...
课文研讨一、整体把握作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。在第1段里作者写道：“我...
中学语文八年级（下册）教材分析及操作策略(2005年2月)本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。一、各单元目标及要求第一单元 以人生...
柳宗元不仅是一位杰出的散文家，还是一位很有成就的诗人。魏庆之尝谓：“人生作诗不必多，只要远传。如柳子厚，能几首诗？万世不能磨灭。”（注：魏庆之著《诗人玉屑》，上海古籍出版社1978年3 月版第121页。）刘克庄亦称：“如柳子厚诗，……得一二首似之， 足矣。”（注：刘克庄著《后村诗话》，中华书局198...
一、背景及与课文相关的知识（一）写作背景 本文写于1926年10月12日，最初发表于1926年12月10日出版的《莽原》半月刊第23期，副题《旧事复提之九》，后收入1928年出版的回忆散文集《朝花夕拾》〈背景情况请参见本文第二部分“课文分析”里“写作特点”中的“开头与结尾”的有关内容〉。（二）福井...
（一）“东京也无非是这样” 《藤野先生》是以“东京也无非是这样”开篇的。 本文最初发表时，用“旧事重提之九”作副题。作为“旧事重提之八”的是《琐记》，结尾部分谈到自己在南京水师学堂肄业，又转至矿路学堂毕业，“爬上天空20丈和钻下地面20丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’...
山川之美，古来共谈，江山如此多娇，引无数骚人墨客，吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中，南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，被目为骈文中写景的精品。吟诵此文，但觉景美，情美，辞美，章美，如此短的篇幅，却给人以美不胜收之感，...
《五柳先生传》学习要点 本文作者陶渊明。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。著有《陶渊明集》。 通读全文，掌握生字的读音和词义，了解课文基本内容。 一、读准字音 嗜酒（ ） 短褐（ ） 辄（ ） 箪（ ） 汲汲（ ） 衔觞（ ） 俦（ ） 二、解词 每有会意 会意：体会书中意旨。 期在必醉 期：希...
