幼儿园教育笔记多鼓励少批评|教育笔记：把批评转化成表扬
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下午户外活动集体游戏后，孩子们选择了自己喜欢的玩具开始游戏。我事先提好要求：“跳绳的要找空地，和别人保持距离；玩跳袋的注意安全，躲着跳绳的小朋友；玩小推车的不撞车、不撞人、不猛跑。” 不一会，一名小朋友跑过来告诉我：“马老师，壮壮用车撞我车了。”壮壮就在旁边，这些话他也听到了，我看了看他，他头一扬、嘴一撅，鼻子里发出一声：“哼！”我走过去和他重申要求，他说：“我和他玩呢。”最终我和他明确：“玩也得按要求和规则。”刚玩一会儿又一名小朋友跑过来说：“马老师，壮壮撞我的车了。”我看到壮壮正看着我们这里，就叫他：“壮壮，你——”我的话还没有说完，他“哼”了一声，转头推着车就跑了。望着他的背影，我想得换个方法来使他改变。 我留意他的举动，他推车转了两圈没有撞到车和人，我主动靠近他说：“壮壮，真有进步呀！你已经推了两圈都没有撞到别人了！”他听了没有“哼”一声走人，反而在我身边停留了一会儿，看到他又推车玩去了，我还是留意着他。玩了好半天，也没有撞到谁，我想找个机会让他在小朋友们的心目中改善形象、树立自信。于是我在推车的小朋友们都差不多聚到中间时高声说：“推小车的小朋友，今天玩得很好，壮壮进步特别大，他知道避开小朋友不发生冲撞，经常撞到别人的小朋友可要和壮壮！”壮壮听了开心地笑了，他推着车去找刚才给他告状的小朋友说：“我想和你玩！”看到人家没有和他玩的意思，我就帮忙说：“壮壮真不撞车了，你可以放心地和他玩，壮壮对吧？”看到他开心的融入到伙伴们当中，而不去发生冲撞，我感到我的教育成功了。 壮壮是个自控能力较弱的幼儿，不容易持续按老师的要求去做，因此他被老师“批评”的次数和频率也比一般的幼儿要多些，至使他反感老师的“批评”。当他意识到自己做错了老师要受批评时，就采取了“反抗”和逃避。 对待这样的幼儿最好的办法是努力寻找他身上的闪光点，进行放大，进行正面强化，帮他找到前进方向，继续进步，表扬要当众，帮助其改善形象、树立自信。
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