幼教专业知识有哪些内容|幼教实习心得

幼儿园工作总结 2024-03-10 网络整理 晴天

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来到凯斯将近一个月的时间,在这里也认识了很多同行朋友还有一群可爱的孩子。下周要回新民,突然又觉得有一点儿不舍了,但愿我遇到的每一个大人每一个孩子都健健康康、幸福快乐的。实习,就是在实践中学习,在学校老老实实的上课下课,倒真没这个社会大课堂学到的东西记忆深刻而实用。这样性质的实习是最后一次,所以是弥足珍贵的。我是一个幸运儿,遇到像妈妈一样的罗老师和园长,还有学姐,还有一起出来的十几个小伙伴的陪伴,实习生涯才会多了几分色彩。

周一,老师在忙着给孩子们整理主题活动及其作品的照片,我画了一天的边框装饰画,老师夸我画的有创意,很有心。我觉得也很开心能把自己童真的简笔画停留在这些孩子的相册里,伴随孩子整个童年,以后长大了拿出来回忆的时候,那是多么有趣又可以回味的事情,而不是干巴巴的几张照片,这也算是我给他们的祝福吧!是孩子们让我找回童年的感觉。

周一,萌萌的皓皓小朋友来了,可是一来就哭个不停,不肯喝水也不肯吃早餐,我想可能是因为上星期五他请假了,过了一个周末就不想上幼儿园了。我蹲下来和他交流,想转移他的注意力便拿他身上穿哆啦a梦图案的裤子聊了起来,“哇,皓皓的裤子上有个哆啦a梦额,我最喜欢哆啦a梦了,你也喜欢哆啦a梦吗?”他点点头说“这是奶奶买的”,“你是不是有很多哆啦a梦的玩具吖?”他又点点头。“皓皓一直都很能干的,上幼儿园都不哭的,今天也要勇敢一点喔!”我摸摸他的头,“老师告诉你一个秘密,你就不揉眼睛,不哭了,好吗?”终于止住了眼泪。我说:“老师想看到皓皓表现很棒的样子,而不是哭鼻子哦!下周老师就要走啦,你以后会想我吗?”,他点点头说“会”。孩子就是这么好哄,我又被感动了。

每次做早操时都看到萱萱一个人,不管老师们怎么劝她,总是站在那里不动,但是在周五那天早上她却在玩器械的时候玩得特别开心。我想很有可能是因为每次的操和音乐都是一样的,她已经习惯化,没有了新鲜感,失去了原有的运动兴趣。周五那天老师带领孩子玩了一种器械新玩法,孩子们玩得不亦乐乎,所以也同样激发了萱萱想玩的兴趣。这也就验证了认知学说上的习惯化和去习惯化理论。孩子的注意很大程度上会受到事物刺激的影响,新颖、形象生动、趣味性强的事物往往容易引起孩子的关注。

我现在真心体会到了孩子的成长离不开成人的耐心等待。童伟翔小朋友在幼儿园早餐时间经常不肯吃早餐,还一天都精神饱满。周二那天他还是一如既往不肯吃早餐,但是我一直在夸他,后来吃了一口。他跑到美工区的凳子上坐着,对着他们涂鸦的房子出奇。我便问他:这些是谁画的吖?他很自豪地说“是我们画的”,我表扬他说:“你们好能干吖!那你吃早餐要是能干一点就更好了。”他呵呵的笑了。我喂了他,也愿意吃下了。“这上面画的是什么?“”大房子”“房子涂的都是哪些颜色?”他开始数颜色,在聊天中他把早餐吃完了。该小朋友每天都是奶奶接送,可能也是由于奶奶有些太过宠爱,他性格好动,吃饭时东张西望就忘了吃饭,注意力不容易集中。

周二下午去了小c班协助,发现该班级孩子常规建立的特别好,听说是从托班就是一个主班老师带的。孩子们都是自己擦屁屁,自己穿衣服盖被子,连加饭时也都排着队的,吃饭比较安静,玩玩具后会将玩具自己收拾好。真想不到小班的孩子会如此自觉,堪比大班的孩子了。12

周三,在大c班帮忙,下午老师要求孩子们写笔画和一些基础的加减算术后让我们检查。我发现孩子们写的笔画比较工整,还写清楚了日期,但是算术这一块就不容乐观了。其实老师说对他们写字的好看程度要求不高,只需写工整正确即可,但有孩子却把数字“9”写成了“p”,“6”也写成了反的。这个现象和我曾经看过的一部电影里小主人公的情况是类似的,他们写这些数字6和9或b和p时脑海里会经常浮现这些字母打架的画面,结果就分不清谁是谁了。今天接园时我特意和家长提到了这个,希望家长能督促孩子学习。

很多孩子容易粗心大意地将±符号混淆,导致出错。有一个孩子心算能力不是很好,还不能准确分清减数和被减数及差的关系。孩子会做俩个数的和,但是不会算差。后来是老师用画圈圈的方式教他,但还是没明白。这个孩子的记忆力很好,所以老师最后只好选择让他硬背了。看到孩子们的算术作业,让我想起了自己小时候的数学也不好,常常被老师批评。那时候是小学三年级,后来我开始厌学,性格也变得自卑,也变得容易焦虑。我一直觉得这和我小时候的老师有直接的关系,直到现在我还记得她敲我头的场景。现在的孩子在幼儿园会一点算术就已经很不错了。所以我并不觉得孩子们现在出错有什么大的问题,孩子的发展是有差异的,大人还是要静待花开。毕竟孩子最快乐的时光是在幼儿园,就应该快乐的玩耍,以后作业多得写不完。

周四仍在大c班协助,只有我和主班老师俩个人,幸好该班级常规建立比较好。现在孩子们也对我比较熟悉了,可惜我却还不能完全记住所有孩子们的名字。

周五那天是小班的厨艺活动,这次是《水果串串串》。老师示范了串水果的步骤,明确了要求和注意事项,孩子们很兴奋地忙着用竹签串水果。孩子们表现最棒的一点就是很好的使用有尖尖的竹签,没有拿来玩耍;串水果时没有边串边吃,都是等串完后吃的,自制力还是进步了很多。孩子们很开心的吃着自己串的水果老师忙着给孩子们拍照。下午接园的时候,有一个孩子突然就哭了,我问他怎么了,他也不愿意说。只是一直抱着我越哭越大,我问他是不是想爸爸妈妈了,他也不说话,安抚了他一会,终于没有哭闹了。后来他妈妈来接他了,我说明了情况。入园离园时很常见的是小班的孩子特别容易焦虑,情绪不稳定。还是需要逐渐让孩子建立一种良好的依恋才行。

这里的教学主要是以主题活动为主,这是我第一次接触这样的教学模式,所以有很多还需要我不断学习。一周以来,我发现自己的软实力还需要很大的提升,在执行能力上有时候也并不能达到预想的效果,在任务交接上必须要明确,还要善于思考。

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