[幼儿园小班教师工作计划]幼儿园小班教师工作计划

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       本学期将有25位孩子与我们共同步入小班的生活,我们班组成的三位老师本着同一个目标,让每一个孩子健康,愉快地生活,全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童,以"尊敬幼儿,尊敬家长,一切以幼儿利益为优先的原则"开展各项工作,根据小班的情况制定出以下的个人工作计划:
　　环境创设
　　随着教育改革的深入，我们越来越意识到环境在幼儿一日生活中的重要性，这主要包括：为幼儿的探索活动创造宽松的精神“环境”和为幼儿各项活动创造丰富的物质“环境”。后者具体在活动材料的准备、区域的布置、幼儿作品的展示。　从环境入手，充分利用好教室的每个地方，注重空间的运用，丰富个区域活动材料的提供（包括孩子和教师自制的玩教具和区域活动材料），幼儿作品表征的手段、方法和展示，增设角色区，为幼儿多提供真实的活动材料，加强幼儿扮演活动的开展与指导。
　　　　　　
　　教育教学
　　本学期的教育教学工作主要是主题探究活动，选择与幼儿发展和生活经验紧密结合的教育内容，在文学、音乐、体能等活动方面仍然采用结构教学，选择适合本班幼儿需要并与本地区资源、文化相适应的活动，从不同方面共同促进幼儿的全面发展。教师制定目的性明确的各种检核表，做到能及时整理和分析观察记录。
　　语言领域：

         1、能听懂普通话

         2、愿意安静地倾听，能听懂简单的语言指令并按其行动

         3、愿意与老师、同伴交流，会使用礼貌用语

         4、能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法

         5、喜欢念儿歌、听故事，在教师引导下，初步理解文学作品的主要内容

         6、爱看图书，会一页一页地翻书，会独立辨认图书中的人或物
　   社会领域：

         1 、初步形成良好的自我意识，有自信心、自尊心，提高独立性及最基本的自我控制与应变能力

         2、了解父母、老师、同伴和周围的社会成员，逐渐学会同情、关心、帮助他人，有爱周围人的情感

         3、积极与人交往，掌握互助、合作、分享和谦让等基本社会技能

         4、逐步适应并喜欢集体生活，产生对集体的关心、喜爱之情

         5、对周围环境感兴趣，了解环境的变迁及与人们生活的关系，有初步的保护环境的责任感

         6、感知多样的文化，激发对民族及世界文化的热爱
　　艺术领域：

         1 、愿意参与集体音乐活动并体验快乐

         2、喜欢歌曲，初步理解和表现简单的儿童歌曲的形象、内容和情感；学习用正确的姿势、自然的声音歌曲；学习倾听前奏，整齐地演唱歌曲12

         3、喜欢韵律活动，感受乐曲，感知和理解韵律活动内容、情感；能按照音乐节奏、节拍自然地、大胆地做简单的模仿动作和基本动作；体验随乐运动和与同伴交流的快乐

         4、认识几种打击乐器，熟悉它们的音色，初步掌握基本的演奏方法；在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，体验操作乐器的快乐

         5、喜欢倾听音乐，初步感受形象鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲或乐曲；感受和理解音乐形象、

　    卫生保健
　　卫生保健工作不仅是要给幼儿一个安全、清洁的环境，还要给幼儿良好的生活护理、健康的精神环境，因此这项工作并不是保育员老师个人的工作，而是班级教师共同的工作。
　　 1、保持幼儿活动室、睡室和周围环境的干净、清洁。
　　 2、按幼儿园的要求进行消毒（玩具、用品等）。
　　 3、加强对幼儿的生活的照顾（喝水、进餐、午睡、大小便增减衣服等），减少孩子不必要的等待时间，提高幼儿自我服务（喝水、穿脱衣服、洗手等自我生活照料）及自我保护的能力，减少以外伤害。
　　 4、积极开展户外活动，增强幼儿的体质，预防疾病的发生。
　　 5、在园保健医生的指导下，与保育员老师配合做好预防和减少传染病、心理保健的工作。

　　 家长工作
　　 1、密切与家长的联系，树立全心全意为家长服务的意识，及时将幼儿在园活动内容及发展情况及时向家长反馈。
　　 2、充分运用家长资源，开展家长助教活动，发挥家长的特长，使家长参与到教育活动中去。
　　 3、结合主题定期开展亲子活动，家长开放日活动。
　　 4、不定期召开家长座谈讨论会，与家长共同分享育经验。
　　 5、对个别特殊的幼儿及时与家长联系并进行特殊照顾。 

     　 自身修炼
　　 教师自身首先应该成为一个终身学习者，不断地学习，不断地自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为儿童一生的长远发展打下良好基础。为实现自我超越和促进个人成长，将偶然性组织学习和单循环组织学习向双循环组织学习过渡：交流互动， 反思成长，读书学习，交流互动。作为建构学习型组织的一分子，团结协作。与时俱进，决不掉队。内化幼儿园管理理念、园本课程建构理念及幼儿园“三三发展规划”的学习，强化新的教育观。推动同事之间、师生之间、家园之间的交流与互动。

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