大班社会毛遂自荐反思_大班社会：毛遂自荐

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大班社会：毛遂自荐        

课题

社会：毛遂自荐

班级

大班

活动目标：

1.       通过观看ppx，知道成语“毛遂自荐”的来历和寓意。

2.       尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。

3.       通过活动，逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为，构建自信、勇敢的和美文化。

活动准备：

视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

设计意图

一．通过ppx，了解《毛遂自荐》的来历及寓意

二、通过辨析学习毛遂自荐的精神

三、情境表演竞选班干部

四、延伸活动

师：小朋友们，以前我们学习了很多的成语故事，你都记得哪些？今天我们要学习一个新的成语故事叫《毛遂自荐》

1、  出示成语：“毛遂自荐” ，这四个字就是毛遂自荐，小朋友一起说一遍。（解释成语字面意思）：毛遂——他是一个人的名字，毛遂是赵国人。自荐：就是自告奋勇，自己推荐自己担任一项工作。

师：毛遂是怎样自己推荐自己，又担任什么工作呢，这里还有一个好听的故事呢。

2、  欣赏ppx，理解《毛遂自荐》的来历和寓意

提问：

（1）当国家有难时，毛遂怎么做的？

（2）在谈判没有结果的时候，毛遂又是怎么做的？

（3）毛遂最终有没有完成任务？

（4）：你觉得故事里的毛遂是个怎样的人？你们喜欢毛遂吗？想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢？

小结：对了，我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇，主动承担一些任务，这就是“毛遂自荐”

师：那你们在日常生活学习中，你们有没有像毛遂自荐，主动承担一些任务呢？是不是所有小朋友都做到了呢，我给你们带来一段视频，我们一起看看这些小朋友有任务的时候是怎么做的。

提问：

（1）：视频里的孩子是怎么做的？为什么他们不敢举手呢？

（2）：这两种行为你更喜欢哪种？

小结：我们都喜欢能“毛遂自荐”的人，就像刚才视频中举手发言的那个小男孩，当老师选小朋友参加童话剧表演时，他主动请求老师给他机会，真的很勇敢，就像毛遂一样，如果是你，你能做到吗？

师：你们的声音很响亮，不过你们能不能说到做到呢？老师要考考你们，今天我们班要竞选班干部，有音乐小组长、体育小组长、小班长，你们能不能为自己赢的机会呢，我们一个一个来。大家都知道，六一儿童节就要到了，我们要排节目，老师想选一个小朋友当音乐小组长，谁愿意？这么多小朋友，好，那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票，谁先来？12

2、引导幼儿学会用“如果。。。就。。。如果。。。就”来说一段话为自己拉票。为了公平起见，我们来请一个客人老师当计票员，哪个客人老师愿意毛遂自荐？

计票员就要统计票数了，你们还有什么要补充的吗？

3、教师根据情况适当做出鼓励和评价。

小结：被选上的小朋友，你们高兴吗/其实很多人心里都想参与竞选，但是因为害怕、不够自信等多种原因退缩。老师希望在下次竞选时，你们也能像刚才能毛遂自荐的小朋友学习，学习他们自告奋勇，主动为自己赢的机会和荣誉，好不好？

1、师：老师相信你们一定能做到，也相信只要我们时刻抱有毛遂自荐的精神，我们就能为自己赢得机会，

2、发调查表

看，老师这里有张记录表，请你回家后用绘画的形式，把你在家、在幼儿园是怎么毛遂自荐主动承担一些任务的事情记下来  ，有空我们大家再一起分享。

幼儿倾听

幼儿看ppx

幼儿回答问题

幼：有的举手有的不敢举手

幼儿：喜欢敢主动接受任务的

幼儿大胆积极的参与竞选活动

幼儿课后记录

开头创设的语言情境，很好的激发幼儿的学习兴趣，再利用ppx的讲述帮助幼儿梳理“毛遂自荐”的由来和所隐含的寓意即：遇事能自信勇敢，能自告奋勇主动承担某项任务。为下面的活动环节埋好伏笔

通过辨析活动，让幼儿进一步领会毛遂的精神（），并通过辨析初步萌发把这种毛遂精神运用到生活中的意向。

这一环节让幼儿竞选班干部，鼓励幼儿能像毛遂一样自告奋勇的主动承担一些任务，为自己赢得机会。进一步学习毛遂的精神，构建和美文化。同时培养幼儿的语言表达能力。

延伸活动，让幼儿能够不仅仅在课堂上学习毛遂的精神，更重要的是为了以后在生活中学习中更好的落实毛遂的精神，从而更好的构建和美文化。

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