【识字2树之歌评课稿】“愉快识字”评课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学语文评课稿】
中心小学 林小琴
各位领导、老师:
大家好!听了郭老师使用的新理念、新观点,巧妙构思各个教学环节的这节识字课,使我感受到了识字课的无穷魅力。郭老师还采用多种多样的教学方法,让我们看到了孩子们活跃的思维、丰富的想象力、独特的内心世界,听到了孩子们大方的发言,积极的自我表现,使孩子们整节课中都在愉快地进行学习,突出了我们这一次“愉快识字”的亮点。我从以下几点评讲。
一.教学环节安排得“活”
在这节课里,郭老师能够准确地、认真地研究教材的重难点,精心设计了各个教学环节,巧妙调控教学过程,使教学环节都活泼有趣,引人入胜,充分调动了学生的积极性,使学生真正在愉快中学习。
1. 情景导入,活泼有趣。
郭老师在授课前让学生模仿各种动物的动作,生动活泼,这种方式的导入,较好地激发学生表现的欲望,充分调动了学生的积极性,使学生在愉快中学习。
2. 拓宽思路,匠心独具
上课伊始,郭老师就利用课件,播放一幅幅充满童趣的图画,伴随着优美的音乐,把孩子们带进了美的世界,激发了孩子们的兴趣。
一年级的小朋友以形象思维为主。郭老师就利用形象、直观生动的图像,让孩子们带着欣赏的眼光,拉近了老师和学生、学生和文本之间的距离,让孩子们自然地融入到生动有趣的情境中,最大程度调动了学生参与的热情。
老师还匠心独具,让孩子们说出平时观察到的小动物的名字和生活习性,利用学生的表现欲,成功欲激发孩子们的表达能力,使课堂教学充满了愉快的气氛。
二. 教学方法“多”
识字教学是非常枯燥的内容。郭老师运用了:如读韵文,找字词;配图、音识字;去图识字、去拼音识字;识字后找秘密(在词语中发现带虫字旁的字及形声字);在朗读中以配图读、开火车读、拍手读、同伴读、师生合作读、边模仿边读等多种形式读韵文;还有勇于挑站读得好的同学(还有谁比他读得更好);最后阅读时问“你们在阅读课外书时,有没有认识带虫字旁的生字朋友,请说一说”
通过这一系列的活动,培养了孩子们学习汉字的浓厚兴趣,养成主动学习的习惯。让孩子们体验到自主合作、自主探究学习的成功与喜悦,增强学习的主人翁意识,促使孩子们兴致盎然地投入“识字”中,始终以饱满愉快的精神状态投入学习。
在识字巩固部分,郭老师也运用了大量的活动,让孩子们记住字形:如男女同学认读生字,打乱生字卡片顺序开火车认读;让孩子们认读手中的词卡,进行找朋友的游戏;考考你,连一连,可以发挥孩子们自主识字的积极性和创造性,发现识字的奥秘。当孩子们开始疲劳时,进行词语“对对话”的活动,孩子们又非常踊跃参与游戏活动,这样即可以调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,又再一次巩固本课的生字词。
三.“说”“写”结合“实”
这堂课中,大多数时间都是让学生动口说,老师成了知识的引导者,引导孩子们主动参与说,展开想象,勤于动口,老师有意识地引导孩子们通过说来突破教学重难点,使孩子们从会说变成会写,重点指导书写“蚂蚁”这两个字的笔画与结构,并要求学生写完之后用胜利的手势及发出愉快的欢呼声,再一次带动了学生的兴趣,使原本枯燥的书写变成了愉快的书写过程。让孩子们口能说,手能写,做到说写相结合,达到了实实在在的效果。
四. 教态语言自然亲切
在整节课中,郭老师都面带笑容,语言亲切、教态非常和蔼可亲,使人听了感觉非常舒服、自然。让孩子们也非常乐意投入到她组织的各种学习活动中。
五. 板书设计清晰
这节课的板书图文并茂,形象直观,条理清晰,学生便于理解,起到了巩固识字的作用(特别是把所有虫字旁的字放在一起,让学生马上发现每个字的共同点)
另外,我还想说说我个人的一两点看法:(随机见解)
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