[独立完成作业]独立完成作业

小学思想品德教案 2021-12-31 网络整理 晴天

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教学目标

认知:
1.知道什么是 。
2.知道做作业 是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业 ,才能学好知识。
情感:
有 的责任感。感到自己的作业 自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
行为:
1.自己的作业 自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业 。
2.不会做的作业 可向别人请教,然后自己完成。

教学建议

教材分析:
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、 ”,基本要求中认知要求是“结合事例说明 有利于学好知识”。行为要求是“作业 书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。
本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明什么是 ,即自己动手做,自己写;不让别人替写;自己完成,不照抄别人的。这三点既回答了什么是 ,又提示了行为要求。
本课设五个栏目。
第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入  作用。由此引出应该怎样完成作业 ,并说明 有利于学习知识。不 ,学不会知识,影响自己的学习成绩。
第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。
第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅 的故事。安排此题目,一方面是再次用实例帮助学生理解 是什么意思,以及 的好处;另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求:知道名人童年努力学习的故事。
第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮助学生明白小学生为什么要 。
第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对 的理解,即独立完成不等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属 。

教法建议:
1.教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业 的同学并不多,但的确存在。学生不 的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强,还有的是上课没听懂。教学时,教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。
2.教学时,教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如:课文主要体现的是什么叫 ,怎样做到 ,而没有体现 的重要性。教学栏目四的内容体现了 的好处。在教学中,教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。因此,教学时,教师可以先进行栏目四的教学,再处理课文。
3.课前,教师要了解学生在 方面的情况,对于平时能做到 的同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。


教学设计示例

教学目标〉
认知:
1.知道什么是 。
2.知道做作业 是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业 ,才能学好知识。
情感:
有 的责任感。感到自己的作业 自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
行为:
1.自己的作业 自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业 。
2.不会做的作业 可向别人请教,然后自己完成。

教学重点:
使学生懂得什么是 ,即自己动手,自己写;不让别人替写;自己完成,不抄别人的作业 。使学生懂得 的重要性,即 是为了巩固知识,学好知识。

教学难点:
帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得 不等于不许请教别人。

教育过程:
一、 导入  新课,初步明理
导语 :
在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。
1.演示课件场景一
内容:栏目一"想一想"中的图二。
2.教师边演示边讲解:
在二年级一班的数学课上,老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。老师奇怪地问:"昨天的作业 中这道题你做对了,今天为什么又不会了?"
3.提问:
你们知道这是为什么吗?
4.演示课件场景二
内容:栏目一"想一想"中的图一。
5.学生观看课件后回答问题。
6.教师小结:
做作业 时不独立思考,抄别人的作业 ,不可能真正学会知识。
7.提问:
应该怎样完成作业 ?
8.学生回答后教师板书课题:二  
二、指导练习,深入明理
1.提问:
为什么要 ?
2.请学生根据自己的认识回答。
3.演示课件场景三
内容:栏目四"想一想"中的内容。
4.教师组织学生进行小组讨论并做出选择。
5.教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。
6.学生各个小组的意见如果不一致,教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对 的重要性认识的更为深刻。
7.教师小结:
做作业 是自己应该完成的学习任务,是为了巩固当天所学的知识,只有自己动脑筋独立完成当天的作业 ,才能把知识记得牢,学得好。
板书:巩固知识 学好知识
8.提问:怎样才能做到 呢?
9.教师先请学生根据自己的经验谈一谈。
10.过渡语:你们说的对不对呢?我们来看看王强同学的事例。
三、 学习课文,指导行为
1.学生分组学习课文。
2.小组分角色表演王强和张军的事例。
3.教师提问:
从王强三次的摆手中,你能明白 是什么意思吗?请对同学讲一讲。(此问题同栏目二"讲一讲"中的问题)
4.教师根据学生回答的内容随机板书
自己想 不让替 不照抄
5.教师小结:
做作业 时,不依赖别人,要自己独立思考,不让别人替自己做作业 ,不抄别人的作业 ,这样做就是 。
6.过渡语:
 是认真学习的具体表现,像王强这样认真学习, 的实例很多下面请听卓娅 的故事。
四、补充事例,强化观点
1、 演示课件场景四。
内容:栏目三的内容。
2.学生听录音故事(卓娅 的故事)。
3.教师提问:
(1)卓娅是怎样做到 的?
(2)舒拉的作业 本就放在旁边,卓娅为什么不去抄呢?
4.学生发言后教师进行小结:
做作业 是自己的事情,只有经过自己努力,独立完成,才会把知识学扎实。
五、辨别分析,具体导行
1.演示课件场景五。
内容:栏目五"议一议"中的内容。
2.请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时,教师组织学生小组间进行辩论。
3.教师小结:
在做作业 的过程中,遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教,弄懂知识后再去做作业 ,也是 的表现。如果,向别人请教后,不动脑筋直接把别人的想法抄在作业 本上,这不是 ,更不可能真正学会知识。
六、联系实际,全课总结
1、教师提问:
通过今天的学习,你明白了什么道理?
2.请学生联系自己平时的做法谈体会。
3.夸夸本班平时在 方面做得好的同学。
4.教师请学生当小记者,现场采访 的同学。
5.教师总结:
 是好好学习的具体表现,希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考, ,才能真正掌握知识,学习成绩才会越来越好。

板书设计:

探究活动

1.评出坚持 的同学进行表扬或奖励,并把这个内容作为本班的一项制度。
2.学生选择一位在 方面做的好的同学课下和他交流一下,向他学习的好经验。

 


 

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesixiangpindejiaoan/103546.html

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