教室一角 图片_第1课教室一角/队角布置

小学美术教案 2020-03-01 网络整理 晴天

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第1课 教室一角/队角布置
教学目标:
知识与技能:通过教学,使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征,进行图标设计的方法;
过程与方法: 训练学生的形象概括的思维能力,培养动脑动手进行创意创造的设计意识;
情感、态度及价值观: 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习,增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明队角、课程的特征。
教学难点:直观而形象,简洁而美观的设计队角、各门课程图标;集体合作作业的组织
教学时数:2课时
课型:绘画
教学准备:课件、学生工作纸(标记课程如:1-2数学)、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画\上色工具、剪刀
教学步骤:
                       第一课时
内容:队角布置
教学目标:
知识与技能:通过教学,使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征,进行图标设计的方法;
过程与方法: 训练学生的形象概括的思维能力,培养动脑动手进行创意创造的设计意识;
情感、态度及价值观: 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习,增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明队角的特征。
教学难点:直观而形象,简洁而美观的设计队角、各门课程图标;集体合作作业的组织
课型:绘画
教学准备:课件、学生工作纸(标记课程如:1-2数学)范画\上色工具、剪刀
教学过程:
一、谈话导入
队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案,又如何实施方案呢?
二、了解队角
1.队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 课件出示:教材上的队角图片
2.为了表现这个主题,队角的教育与宣传内容有哪些?
3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。课件出示:咨询箱、工具箱、中队日志等
4.这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)
三、探 究 设计方法
1.我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 课件出示:各种范图
2.比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析,小结:构图散乱、颜色灰暗的不好,层次分明的好。课件出示:正误两种设计 
3.说一说教材上设计方案草图的特点。课件出示:教材的设计草图
4.你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 教师针对问题进行演示示范
5.反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计
1.根据座位分布,分出8个小组,组内自选小组长。小组成员合作,每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议:
每组由3人设计队角教育与宣传内容,l一2人设计小队或中队日志封面,l一2人设计医药箱等物品的外观。
2.学生分工设计。
五、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 12
                           第二课时
教学内容:图标式课程表
教学目标:
知识与技能:通过教学,使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征,进行图标设计的方法;
过程与方法: 训练学生的形象概括的思维能力,培养动脑动手进行创意创造的设计意识;
情感、态度及价值观: 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习,增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明队角、课程的特征。
教学难点:直观而形象,简洁而美观的设计队角、各门课程图标;集体合作作业的组织
课型:绘画
教学准备:课件、学生工作纸(标记课程如:1-2数学)、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画\上色工具、剪刀
教学过程:
一、任务导入
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢?
老师出示“班级课程表底纸”,怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表?我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计
二、新授:知识点:
a、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程特点。
b、用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢?——板书:“工具材料”。
看看这三幅草图,哪一幅最适合作课程图标呢?为什么?
第一幅罗列太多内容,不精炼。
第三幅外形散乱,不美观,。——板书:“简洁”
出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具材料表示?——科学课、信息课、数学课?
 2、数学课还可以用什么表示?——板书:“特有符号”还有什么课具有
典型的符号?五线谱?
3、同学们看这个是什么课程的活动形式?——板书:“活动形式”
课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课?
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?学生上台绘出草稿,大家进行评选老师指导:精简到2-3个内容并进行排版
    4、请同学们看一看这个图标,课件出示思想品德课的图标
看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?
——板书:“象征图形”。
出示社会课的图标,为什么它也是用了象征图形呢?
5、出示作文课的图标,讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课?
怎么看出来的?老师再指几节课,让学生判断。
说说你最喜欢那个图标,为什么?你想设计哪一科的图标?
三、学生作业,作业展评,重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
作业要求:
1、六人小组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计;
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意;(老师出示范画)
3、剪下图标,插入课程表底纸,准备参加 “ 精彩二选一 ”
四、小结本课:
将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuemeishujiaoan/82306.html

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