二年级美术画小动物|二年级美术塑个小动物教学实录

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《塑个小动物》课堂教学实录（第一课时）
设计理念
泥塑课是美术课中重要的组成部分，学生在泥塑课中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。
教材分析
泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。
本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。
通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。
学情分析
二年级的小学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手；玩泥巴更是孩子们喜欢的活动，他们通过用泥巴雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象能力，而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。
教学目标：
1、掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。
2、能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3、体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。
4、增强热爱大自然，保护小动物的意识。
教学重点
掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。
教学难点
泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。
教师准备
动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。
学生用具准备
橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。
课堂实录过程
一、创设情景，激发兴趣。
师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。有一天，他读了一个“女娲造人”的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只小鸭子。你们看——（课件欣赏：泥塑小鸭子）
二、师生互动，深入体验。
师：通过欣赏想一想这只小鸭子是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起说说。
生：先做头、身体再做嘴巴。
生：头用圆形，身体用椭圆形。
师：同学们观察的可真仔细，那你们想不想也做一只小鸭子？
生：想！
师：请学生独立或结组捏小鸭子。（学生制作，教师巡视指导）
五分钟后展台上摆满了学生的作品，学生高兴极了。
师：下面哪位同学谈谈自己做小鸭子的方法，和大家交流交流。
生：我先用圆形做小鸭子的头，然后用椭圆形做小鸭子的身体，再把一个椭圆形压扁对折作嘴巴。最后连接起来。
在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状及如何固定等。
三、感受特征，树立形象。
师：有了这么多的小鸭子，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。
生：愿意！
师：那你想帮他塑什么小动物呢？123
生：我帮他塑一只大象，可以帮助他洗澡浇花。
生：我要塑一只小狗，帮他看家护院。
师：同学们说得可真好，还帮他想好了做什么？
师：要想把这些小动物塑得活灵活现，必须要抓住小动物的外形特征。下面我们一起来欣赏课件（真实的小动物图片），感受小动物的外形和特征。
师：你能看出这些小动物的外形特征吗？
生： 小兔的耳朵长长的、大象的身体壮壮的像长方形，而且鼻子很长。长颈鹿的脖子特别长、熊猫胖乎乎是黑白色的……
师：同学们对小动物的外形特征观察的可真准，那你想不想看看用橡皮泥塑的小动物？
生：（高兴）想！
师：那可要仔细地看呢。
欣赏泥塑小动物的全过程。
师：看完了，那老师考考你们，如果我要塑一只小象怎么塑呢？
生：先用圆形做小象的头，然后用椭圆形做身体，再做耳朵、尾巴，最后连接上。
教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。
师：是不是特别想马上也塑一个可爱的小动物送给小精灵了呀？
生：是！
师：那好，为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：
1、自由结组，互相配合。
2、选好颜色，色彩搭配美观，
3、先做出小动物的基本形，然后抓住动物的特点进行加工。
4、进行插接，注意插接部分要稳定，使作品形象美观。
四、自由创造，大胆表现。
学生动手制作，教师巡视指导。（多鼓励、启发，提高学生的积极性。）
十五分钟后展台上摆满了各种不同的小动物，有大象、狮子、小松鼠、熊猫……
五、集体作品展示。
师：同学们你们看，原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他高兴极了，你们看，一群可爱的小鸭子游来了，大象跑来了，小狮子、熊猫、小松鼠也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？
生：小精灵我为你做了一只小松鼠，然他来陪伴你不让你寂寞，还给你摘松果吃。
生：我给你做了一只小象，在你洗澡的时候帮助你。
生：我做了一只小刺猬送给你，当你卖水果的时候帮你背水果不用提篮子了。
生：小精灵我为塑了一只小松鼠，它可以帮助你采松果。
生：……
哇！有了这么多小动物的陪伴，老师相信，小精灵他再也不会孤单了，他一定特别地高兴。
六、回味体验。
那小精灵拥有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？
生：我学会了做大象。
生：我学会做许多小动物了。
生：我们要团结合作，互相帮助。
生：做事要认真。
教学反思
本节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上。
一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学
好的美术课设计可以有效地调动学生的学习积极性。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要美术教师能灵活运用课堂内容，根据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！让他们在课中相互交流，体会其中的快乐。123
二、根据儿童特点，运用故事游戏开展愉快教学
学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱听故事爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动学生的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《塑个小动物》一课中，学生制作的过程就像是在童话故事中做游戏，可以说，在游戏中上课学生是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的。
三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学
有了极高的兴趣，自然就会在愉快中学习了。《塑个小动物》一课中，利用陶泥或彩泥、纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印、粘等基本技法进行“动物”造型，学生们积极性被调动起来了。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。如果你细致观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。
总之，教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出意趣来。让我们携起手来，让我们的美术课堂成为学生最喜欢、最快乐的课堂！让我们的孩子在愉快中茁壮成长！让我们的孩子运用他们的想象力与创造力完成更多更优秀的作品。
评注
采用童话故事导入，形式简捷有趣，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习活动作了铺垫。
通过感知一探究一感悟的活动过程，让每个学生都能“在感知中探究、在探究中感悟”，体验知识技能的形成过程和方法，激活了学生敏锐的感知觉和创造性思维活动，使得貌似有点儿“难”的问题，也能够顺利地得到解决。同时学生在合作探讨中，达成了合作学习的共识，取得了比教师直接教更有效的合作学习效果。
作品展示使学生在交流中情感自然流露，充分展示孩子们纯真而美好的内心世界。在学生的学习整体反馈以及自我评价活动，不仅培养了学生的评述能力，也体现出了评价标准的多样性，又突出了课堂的实效性。123

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