可爱的大象看图写话二年级_《可爱的大象》教学实录
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可爱的大象教 学 实 录
设 计 意 图：
《可爱的大象》教 学 实 录
教学情境：
（本课是二年级美术上册《可爱的大象》）
教师：今天我们学画一种动物，可爱的大象是什么动物呢？老师先说一个谜语，同学们猜一猜好不好？
（一听要猜谜语，学生们的精气神儿来了，注意力一下就集中到我这来了。）
“陆地动物数它大，鼻子长长很灵活；
耳朵长得像簸箕，干起活来很积极。”
（学生们纷纷猜出是大象）
出示课题：《可爱的大象》
（出示课题时，教师用一只大象的形象代替了课题中的“大象”两个字。）
教师：（指着课题中那只大象）看到这只大象，你有什么感觉？
学生1：我觉得大象的耳朵大大的。
学生2：我觉得大象的鼻子长长的，还能卷起来。
学生3：我觉得大象的牙很长、挺尖的。
学生4：我觉得大象胖乎乎的，挺可爱的。
……
（教师抓住学生说出大象“可爱”这一时机，继续引导。）
大象既然那么可爱，下面我们就看一段“大象”的录象，请同学们注意观察大象身体的各个部分是什么样的？
（学生们聚精会神地看录像并小声议论着。）
看完录象后，鼓励学生给大家模仿几个大象的动作？
（学生上前模仿，下面的学生都兴高采烈地看着）
学生1模仿大象在搬东西……
学生2模仿大象洗澡……
学生3模仿大象玩耍……
……
学生模仿一个动作，教师让其他学生猜这个同学模仿的大象在干什么。
教师：我们语文课上学过一篇有关大象的课文，是什么？
学生们都争着回答：是《盲人摸象》。
（教师请一个同学给大家根据课文内容讲故事）
教师：课文中五个盲人说的大象都错在哪？
学生：把大象身体个别部分的特征当成是大象整体的特征。
（教师借助实物投影仪出示一张大象照片）
鼓励学生看着大象的照片把大象的整个特征说一下？
（学生说） （教师画）
大象的身体—— 像 床 —— 圆角方形
大象的腿 —— 像大圆柱子 —— 圆柱形
大象的耳朵 —— 像簸箕 —— 圆角梯形
大象的尾巴 —— 像绳子 —— 细长条
大象的牙 —— 像大萝卜 —— 弯三角形
教师：假如让你来摸，你想摸大象的哪个部位？为什么？
学生：摸大象的鼻子。因为大象的鼻子最灵活！
学生在教师鼓励下，在老师未画完的稿上添画出大象的鼻子。并在教师的引导下说出大象的鼻子像一条大管子
让学生自己画一个大象
……
通过实物投影仪展示学生作业
学生在教师的帮助下，分析作业中的缺点，并提出修改的方法。
……
出示展板“大象的家”，鼓励学生把自己画的大象贴到展板中 。
猜一猜：
通过猜谜语调动学生学习兴趣，使学生对大象的特征有初步的了解，并以此引出课题。
进一步调动学生学习兴趣，使学生对大象有初步的认识。
看一看、学一学：
通过看录像和模仿大象的动作，创设教学环境，使学生带着问题去看并亲身体会大象的身体特征，来达到锻炼学生观察能力的目的。
说一说：
与语文学科整合，借助语文知识加深学生对大象特征的认识。
借助实物投影仪，使学生能直观的了解大象的特征
用学生说、教师画的形式，进一步了解大象的身体特征
自然的引出本课的教学难点
学生之间互评，找出问题和解
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