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难忘的电视画面（一）

教学目的：

1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；

2、培养观察、记忆、创作的能力；

3、完成作业 的铅笔稿

教学重点：

表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等

教学难点 ：

通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面

教具准备：

教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件

学生：水彩笔、油画棒

课时安排：

二课时（第一课时）

教学过程 ：

一、激发

同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？

想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？

我们今天就来学习怎样表现《难忘的电视画面》。

（板书课题）

二、尝试

1、谈话

电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的，我们该怎样做呢？

（学生回答）

应该画出觉得最有趣的画面；

应该画出觉得最难忘的画面；

应该画出觉得最精彩的画面；

应该画出觉得最感动的画面。

（教师板书）

有学生提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：

动画的制作方法我们以后会学的，如果我们今天只能用一个画面来表现呢？

（板书：“一个画面”）

2、欣赏，发现记忆重点

（教师播放《猫和老鼠》电视片断）

请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？

（学生欣赏片断，回答他喜欢的画面）

这个画面你记得清楚吗？我来考考你。

这个画面里有那些人物？

（Tom，Jerry，小老鼠）

这个画面发生在什么地方？

（如学生无法准确回答则提示“为什么小老鼠本来是要打Tom的，却总是打到了Jerry？

这是因为在墙角边这个特殊的环境里）

这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？

（紧张）

（教师边说边板书，学生回答）

不仅要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不仅要记住画面里的人物，还要记住画面里的环境怎样。

3、欣赏，巩固记忆重点

电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。

（再一次慢放一遍刚才的片断）

我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不仅要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学如果记清楚了，还可以注意人物的细节，比如说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？

（请刚才没有答出的学生回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）

三、运用

要求：要画出电视机的形象，表明这是电视画面。

学生起稿，教师巡视指导

四、体验

展示学生作业 、布置下节课绘画工具

板书设计 ：

难忘的电视画面

最精彩

一张画面

环境

最难忘

人物

最喜欢

气氛

最感动

动作

 难忘的电视画面（二）

教学目的：

1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；

2、培养观察、记忆、创作的能力；

3、完成作业 的涂色部分。

教学重点：

表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等

教学难点 ：

通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面

教具准备：

学生：水彩笔、油画棒

课时安排：

二课时（第二课时）

教学过程 ：

一、激发和尝试（5’）

上节课我们看了《猫和老鼠》，大家也了解了电视画面组成的原理，并进行了起稿的工作。在这里有几张优秀作业 ，展示给大家看一看，看别的同学是怎样表现难忘的电视画面的？

（展示优秀的学生作业 ）

既然是画电视画面，画面上就一定要有电视机，它是我们这次作业 的重要部分，不能马虎。另外，上节课我们讲过，电视里的画面要注意气氛、人物和细节。

（教师讲评学生的作业 ）

二、练习（30’）

根据老师刚才所讲的内容，大家现在可以对自己的画稿进行修改的工作。

（学生修改画稿）

现在的电视都已经是彩电了，电视画面也应该是五颜六色的，我们学过《静静的夜》这一课，知道不同的颜色可以制造不同的气氛。现在大家可以根据自己对电视画面的印象，自己的电视画面中气氛的要求，用鲜艳的颜色来装点你的画面了！

三、体验（5’）

展示优秀作业 

板书设计 

难忘的电视画面（二）

环境

人物

细节

气氛

颜色

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