可妈妈更关心是你的健康成长过程_“妈妈”的关心使他健康成长
【jiaoan.jxxyjl.com--体育教学反思】
我要告诉大家一个真实的故事！发生在江苏省南京市长江路小学的真人真事。有一位小朋友是一年级（2）班的学生，他叫陈科。他的爸爸、妈妈都希望他是一个健康活泼的孩子，没有想到一出生没多久，就患上了小脑偏瘫，给全家布满了阴影的痛苦和伤心。陈科一天天的长大，眼看就要上学了，走起路来东倒西歪的，家长很是担心。生怕同学们笑话他，老师们闲弃他。他的妈妈带着他来到了学校，希望得到老师们的帮助，不要对他有任何要求。
可是我们的老师又是怎么样做的呢？陈科刚踏进长小的大门后，我们任他课的老师就忙开了。如数学钱红老师上课时，发现他一积极举手发言，就抱他上讲台做习题。班主任老师更是不例外，下课请几位同学时刻帮助他，上课时手把手的教他练字，嘴里不时的流着口水决不闲弃他。陈科要求叫他们妈妈，这发自一个孩子内心的呼唤！
上起体育课，陈科却有他自己的烦恼，因为他的身体有缺陷连走路都走不稳，一走路就颤抖，东倒西歪的，心理也很脆弱。体育成绩就没法同其他同学比。
一天体育课上，我教大家学习立定跳远，大家跳的很好，只有陈科跳不好，费了很大的劲，只跳一点点远，还差点摔交。同学们嘲笑他，他再也不想练习也不想上体育课了。陈科自尊心很强，心理很受委屈，我就扶着他练习，经常与他谈心，帮助他想出一套专门为他练习的办法。每逢练习跑步、跳绳时，我就赖心的帮助他，总是带一个专门为他准备的球，素质练习时，专门为他制定一套练习方法。从那以后他主动与我说：“魏老师，我能叫您妈妈吗？”于是我就激动的答应了他。工夫不负有心人，在为他制定的学习方按，他学的可开心了，很有兴趣。不仅上课爱动了爱上体育课，而且更重要的是学会了一些方法。他连在学校的下课休息的时候也用来练习。虽然有的同学拿他的样子开玩笑，可陈科毫不理会，任然在学校的操场上认真的练习。
到了学期结束，体育课上测试立定跳远、仰卧起坐、跳绳等令全班同学吃惊的是，陈科会跳远了由原来跳的0.30米0.90米、会跳绳了由原来的一个都跳不起来，达到了17个、会仰卧起坐了由原来的1个达到10个。于是，我也经常在孩子中表扬他，树立他的信心。家长激动的握着我的手说：“魏老师您辛苦了！您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。”听了家长的一翻话让我觉得好高兴，通过长小老师们的辛勤耕耘，点燃小陈科心中的“火把”！
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二年级体育课反思简短|二年级体育课反思详细阅读
教 学 反 思 创造性地培养应该从小开始。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得...
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教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定，它可以记载下本次课的经验与教训，找出教学具体实施过程的成功与不足之处，但在实际的教学过程中，我们有的教师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务，往往就忽视了在课后的教学情况的...
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体育教研课教学反思|教研课教学反思详细阅读
本节课教学内容是抛投练习和简单的运动技能，是水平一（二年级）体育课学习的重要内容，本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创。注重情景创设和学生的合作学习，充分利用语文学科二年级中的教材内容和生活经验渗透到体育学科中，使学生对已有的学习经验和兴趣，...
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在三年级“障碍跑”活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从...
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灵活运用各种方法的能力_灵活运用各种教法和学法详细阅读
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复...
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让孩子们学有所获_让孩子们主动的学，快乐的学详细阅读
感觉 “转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的...
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1．课的内容的选择符合学生心理、生理发展规律和相应年级学生的特点，是提高学生综合素质的必要内容，紧密联系学生的学习、锻炼、生活、社会等实际。 例如：全国体育教学观摩展示活动中，有一节投掷课，教师启发学生“同学们看过电影或电视剧八路军叔叔打日本鬼子的情境吗？你们想不想成为打鬼子的英雄？”于是设计出打飞...