趣味小游戏 带动氛围|趣味的氛围 • 人性化的课堂

【jiaoan.jxxyjl.com--数学教学反思】

每每新的事物诞生出现总能引起人们一阵议论，新教材当中的结构、内容叙述无不成为当今教育的热点。 
　　在这场沸沸扬扬的讨论中，最终只有两个方向，不是拥护就是反对。改革以来二十多年的基础教育中让我们认识到，教材的思维和教材的内容都是教师教学和学生学习的生活主轴。教育的路向成了整个社会人材乃至国家基石的指南针。 
　　从宏观的国家大计到微观的基础教育，基础教育是影响一代人对学习知识能力和思维培养的关键一环。这一革新又将是引领莘莘学子走出创新思维的第一步。 
　　在国际的各种知识竞赛中，我国的学子无不独占鳌头，辉煌的成绩无不使外国对我国人材刮目相看，但由于长期艰苦笔头的训练模式下，这批人材能解遍天下题，却办不好生活小问题！这便是人民一直所究病的“高分低能”。究其原因我国学生所能解题目乃是人所出，答案早有定数，但学术和科学上的难题乃是生活实践所产生的，它没有标准也没有答案，当国际的科学家在追逐日新月异的难题时，我国科学还对于旧知识和已知科学自娱自乐，难怪在自然科学飞速发展的今天固步自封。 
　　此时此刻，若我们今天再沿着旧套基调，放弃与新教育方法接棒的机遇，对新教育大潮视而不见，那么毁灭教育人材将是“教育”自己。科技改变了整个社会，而社会的进步改变了人们的认知水平，通信发达更是缩短了地域的距离，教师好比江河的一只船，在将要面临大洋的重要时刻，才知过往认识的狭窄，因此要在大洋风浪中乘风破浪安全到达彼岸，需要不仅是无比的勇气还有过硬的本领。学生要成长，教师要增长，要稳中求变，就要不甘青出于蓝，而追求蓝中之蓝。把自我增值等同事业奋斗，利用这一契机作大胆的尝试，把教师的事业平台提到一个新的层次。 
　　课堂是师生最直接的交流平台，是传授知识的场所，一堂愉快、深刻、积极的课都是每位教师梦寐以求的，而课堂是最直接影响学生学习成效的元素之一，它也是学生对于这一门学科产生浓厚兴趣的直接原因。而产生兴趣意味着拥有充足的学习动机以及激昂的学习热情，对于这样的课堂可以表述为以下两方面： 
（一） 内涵趣味生动的课堂氛围 
　　别以为这只是追求轻松趣味的教学模式，简单的仿效外国低压的启发教学，让学生从简单的生活例子开发思维。但归根民族文化的不同，教育资源和教学规模的差异，要达到“低压高材”显然是不切实际。况且现今考试制度也给教育带来不少的阻拦和压力，我们决不倒行逆施。 
　　细心思考现今教育，当中名牌学校效应中却有借鉴之处，它强调的其实是一种氛围，这种氛围让身在其中学习的学子自然拥有一种积极向上的推动力，在不察觉下融入其中。或许这里会产生一种疑问，这种效应可不是一朝一夕所能达到的。但大家不要忘记，把学校缩小到一个课堂，就是在这个表演的舞台，每天运用老师对知识感染力，通过师生的交流互动，在潜移默化下我们完全有理由相信它成功的可能性。 
　　那么这个真正适合我国国情的课堂应该从何牵头呢？我们可以从华东版的新教材中可以找到一些端倪。直观的说，从内容结构上它打破以往刻板的封面，把以往严格分类代数和几何部分综合起来，然后根据学习数学的心理规律及需要，采取交*编排，螺旋上升的方式，由简单到复杂，由低的层次到高的层次的综合。尤其以七年级第一章尤为突出，它改变由此以来数学严肃沉闷的叙述语言。以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题，科学家的生平史等内容，慕求让学生在轻松的气氛中与数学这位老朋友重新认识。 略看内容，大多来自身边的生活情景，知识点很宽，但不集中，其中一些题目有如脑筋急转弯的趣题，当中还不乏一些图形的组合题，令不少教师疑问学生能否理解，但实践出来的效果出奇的好，它们的想法尽管异想天开，但看着学生好学积极的目光，俨然已经达到教材的目的，达到学习可持续第一步 
生活情景             建立数学模型           获得数学概念         
（自主探究）          （促进思维能力）  
掌握解决问题的技巧 
（创造能力的培养和提高） 
学生终生可持续发展的基础流程 

　　新教材改变新的教育思维空间，它不只是内容简单重装。而是同时要求教师认真钻研《课程标准》和教材变成生动的课堂，从而改变过去盲目的思维训练和硬性记忆，把生活实例和背景素材以教师课内创设情境和机会，课外编排探索性、开放性问题的模式让学生激发数学兴趣，体会数学的美妙之处。最终建立所需的趣味生动的课堂氛围。 
最终目的把学生的心留在课堂。 
（二）科学人性化的课堂教材 
　　询问学生那些书最沉闷，他们多会选择课本，原因不难解释，文字的死板，仿佛教条的内容定理，把学生思维牢牢套住。在每天填鸭式教学中，懂与不懂都要学，仿佛知识“能看能写却不能用”，学生渐渐产生对学习的厌倦感，兴趣更是无从谈起。令学习的动机不在增长知识和培养思维，而只是为了应试。因此学生养成给老师推着走的学习习惯，一旦离开老师的监督，日后升到高校学习后，由于自学能力和自我管理意识低下，最后被严格的高校学习体制所淘汰。十多年对学生的基础教育就这样毁于一旦，是多么令人惋惜。可见学习的可持续发展十多么的重要。  12
　　在二千多年的传统儒家教学之下，人民对学习奉行含蓄、词简意深的用语和内容。令往往一个简单例子可以说明的定理，反而用上大篇绒肿的语句。或者是对于同类内容强制的大篇幅编排，这不仅让学生产生混乱，还给教师的教学带来难度，学生能吃下和吃透吗？再有教材的例子和提示不足，使教师对于同一个内容的教学各施各法，明显不利于教师之间的交流，因此具有科学人性化的教材十分逼切。 
　　如果课堂氛围是学习的催化剂，那么人性化的教材就是当中的酶。 
　　新教材首先从格式的编排上花了心思，利用柔和样式版面拉近与学生的距离，还每节新内容都作出了提示性的语句。简单的让学生从看转移到想。同时让教师在备课时紧紧抓住教学目标和难点。然后它改变了以往偏向叙述性的内容，换之以清晰的结构分类，目的在于让学生了解知识架构，同时让预习的学生方便抓住内容的重点。接着它修改了“即学即记即用”的模式，而是人性话地给学生思维缓冲的空间，适当地加上反问，不局限于直接传授，而是引导学生多向性的思考？更好发挥师生间的互动，教师就能更直接地在课堂上找出学生的疑难，把问题解决在课堂上。课后鼓励学生阅读趣题和背景材料。增加他们对数学的兴趣。 
　　多媒体教学逐渐进入校园，它把知识更多更形象直观地演示出来。尽管知道它的好处，但课件的制作对于平时已经任务繁重的教师无疑是一种负担，加上非专业的差异，课件的效果也一般，渐渐消磨教师对它注意。但新教材贴心地配备了很多有用的教学课件和教材史料，节省了时间，使备课更有效率。 
　　总的来说新教材对营造生动有趣的教学氛围和科学人性化的内容都作出了重大的尝试。 
　　掌声过后新教材本身还存在不足的地方，例如它对旧教材某些方面作出了新的诠释，对旧教材的根深蒂固的教师难免回有所不适应，对于知识点的重新分布还需要时间去整理优化，再于配备的指导书还不多，教学的思路还需要进一步统一等等，但相信阵痛过后，随着新教材的深化使用，在不久的将来让学生形成“数学就是生活”的理念，“数学就在生活”的共识，从而把学习的可持续发展延续下去。              12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/shuxuejiaoxuefansi/57517.html