SBS第二册_第二册在社会生活中陶冶高雅情趣

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在社会生活中陶冶高雅情趣
一、教学目标 
1、知识目标
（1）懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
（2）理解青少年要在社会中陶冶高雅情趣。
（3）懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
（4）分析自己喜爱的文化生活，说明它对陶冶情趣的作用。
2．能力目标
通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
3．情感态度与价值观目标
通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
二、教学方法
活动体验法、自学讨论法、事例分析法。
三、教具及教学手段
多媒体课件
四、教学过程 设计
提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？
培养生活情趣，无论对个人还是对社会，都有很重要的意义。高雅生活情趣不是天生的，它源于一个人对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。中学生怎样培养高雅生活情趣呢?
（三）、在社会生活中陶冶高雅情趣
1．乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件
□1、请欣赏由赵本山、宋丹丹、催永元表演的小品片断《昨天、今天、明天》
□2、（用投影显示资料）：
抗日战争胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答到：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子——动口；我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。
提问：上述小品片断与事例说明了什么？
以上小品片断与事例说明，乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以我们说乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。
同学们，让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐，好不好？
2．丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径
提问：我们青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？
青少年是未来祖国建设事业的接班人。而现代社会需要的时具有高尚道德思想情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及良好的个性的人才。因此学习科学文化知识，作为青少年的基本任务和主要生活内容，就不能局限于课堂里，而要在学好课堂文化知识的基础上，努力扩展知识和活动的领域，充分地接触自然和社会，努力实践，并根据自己的兴趣、条件选择不同的文化活动，从丰富的文化活动中，学会做人，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，领略生活的真正意义和情趣。
提问：丰富文化生活要注意什么？
文明化是指活动的内容要健康、积极、向上，还要合理分配和安排时间与精力。做到有主有次，掌握节奏，用有益的活动充实自己的生活。
罗素说：“好的生活发于爱，而导于知识。”培根说：“知识就是力量。”丰富文化生活要实现知识化，使自己的兴趣、爱好，跟上科学技术的发展，用丰富的知识充实头脑。这是时代发展的要求。
科学化就是合理、科学地安排自己所喜好的活动，调控好时间和节奏，不要过于疲劳，要有主次之分。不能因为喜欢看书就不分时间与场合。
提问：下列现象为什么不科学，不合理？
○1、通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化）
○2、刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化）
○3、因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）
3．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证
请大家欣赏三组集体活动的图片
引导学生思考：你愿意参加学校和班集体的活动吗？在活动之后你有什么感受？
事实上每个人都生活在一定的集体中，个人生活离不开集体，就像鱼儿离不开水。同学们，在我们的生活中，与我们联系最密切的就是集体。我们应该积极参加集体活动，同学之间互相学习，互相帮助，共同进步，共同享受集体生活的情趣。同时，作为集体的一分子，更应该关心班集体，热爱班集体，为建设良好的班集体贡献一份力量。
提问： 积极参加集体活动，可以使我们享受集体生活的情趣，但是要注意克服什么心理？
从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。
小佳的想法、做法对吗？为什么？
○1、小佳的好朋友从上个学期开始集邮了，小佳知道后也对集邮发生了兴趣，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈去买集邮册，每天晚上都整理收集的邮票。
○2、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小佳认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。
○3、妈妈批评小佳：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小佳不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。
不对，小佳在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。
4．培养正当的兴趣、爱好，是陶冶高雅生活情趣的起点
什么是兴趣?
就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。简单地说：就是进行一些事情的愿望。生活中，当人们对某件事感兴趣时就爱做它、关心它，并乐在其中。所以情趣从兴趣开始。
活动：话说“我的情趣生活”。（大家谈谈自己的兴趣、爱好，它们都给你们带来哪些心理感受和体验呢?）
大家的兴趣很广泛，人与人之间也有差异。但从给人们带来的体验看，兴趣有正当和不正当之分。
比如，学习之余喜欢踢球属于正当的兴趣，这些兴趣有利于人的身心健康，使人感受到生活的美好，形成高雅生活情趣。而不正当的兴趣，比如有的同学过分注重衣着打扮，喜欢穿奇装异服，有的同学爱听软绵绵的黄色情歌，而对一些较好的交响乐、轻音乐却毫无兴趣等。这些不会给我们以美的感受，只能带来不健康、庸俗的东西，不利于高雅情趣的培养。所以，要培养正当的兴趣。
培养正当兴趣与爱好的时候要注意什么?
对于中学生来说，要处理好课堂知识学习兴趣和课外知识学习兴趣的关系。有的同学的兴趣与爱好，可能只是课堂学习内容的一方面，有的可能没直接的联系，在这种情况下，要全面完成课堂学习任务，尽量将课内知识与课外兴趣结合起来，如果相差太多，应该把课外的兴趣和爱好放在从属位置上，合理地安排时间和精力，全面发展自己。
在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
在生活中，青少年朋友们带着求知的饥渴，观察周围的事物，捕捉满足自己好奇心的“猎物”。所以说好奇心是产生兴趣的先导和开启创造力的杠杆。居里夫人认为好奇心是学者的第一美德。
请看屏幕：“万能科学家”钱学森
好奇心强的人，兴趣广泛，青少年正处于这一时期，也有广泛兴趣，科学家钱学森事例能给我们什么启发?钱学森热爱生活，兴趣广泛直接原因就是好奇心。好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。
课堂测试
1、中学生怎样在社会生活中陶冶高雅情趣？
○1．陶冶高雅生活情趣的起点：培养正当的兴趣、爱好
○2．陶冶高雅生活情趣的重要途径：丰富的文化生活
○3．陶冶高雅情趣的有力保证：积极参加集体活动
○4．陶冶高雅情趣的条件：乐观、幽默的生活态度
2、多项选择题
同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动；在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受 收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明：（A、C、D）
A．高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体
B．青少年分不清情趣的高雅与庸俗
C．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证
D．青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动
3、判断题：
下面的观点正确吗？
同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。
同学乙认为；人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而各人的兴趣又不尽相同，只要发展各人的兴趣，都对陶冶高雅的情趣有积极作用。
课堂小结：在社会生活中陶治高雅生活情趣
1、培养正当的兴趣、爱好是起点
2、丰富文化生活是重要途径
3、积极参加集体活动是有力保证
4、乐观、幽默的生活态度是条件

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