【永不放弃生的希望的感悟】永不放弃生的希望

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级政治教案】

第三框 珍爱我们的生命

第一课时

一、链接新课标

    本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。

二、教学总体设想及依据

    本节课围绕“”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标 的内化，实现知、情、义、行的统一。

三、本教案的特色和风格

    认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设  计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。

四、教学目标 

    [知识目标]  懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

    [能力目标]  学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的  交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

    [情感、态度、价值观目标]  能够做出正确的价值评判，，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。

五、教学重点和难点

    珍爱生命，既是重点又是难点。

六、教法及教具

    教法  情境体验法、小组表演法。

    教具  小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。

(一)威胁生命的因素    活动一：画一画，说一说

(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?

    活动二：读一读，谈一谈——这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?

活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

(三)学会求生的方法

活动四：(我来当裁判)请判断这些场景中各发生了什么事故?并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对?

九、具体教学过程 

情景引入

    课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。

    教师  同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?

导入  新课

    教师  地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地

球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具

有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

    展示课题：珍爱我们的生命(板书)

    (学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入  新课。3分钟。)

    活动一  画一画，说一说

    教师  生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多

威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今

天我们就一起聊聊这个话题。

    展示小标题：当生命受到威胁(板书)

    (一)威胁生命的因素。

    教师  威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能

是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

    (学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有  可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的  教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)

    活动二  读一读，谈一谈

    (二)直面人生的威胁。

    教师  我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有

任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。

    巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

    教师  这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?

    (阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使的主题得到内化。8分钟。)

    活动三  讲事例，谈感受

    教师  巴尼的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身  边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感  人的故事与其他组的伙伴分享。

    (老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例，可以让他们通过网络查阅这方面的资  料。井指导学生用关键词查阅资料，如：“生命的奇迹”、“求生”等等。)

    教师  听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

    (学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然    后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。    10分钟。)

    活动四  我来当裁判

    教师  当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒体  展示)

    (三)学会求生的方法。

    教师  接下来，我们就进入“我来当裁判”活动。等一会，分别有几个特殊场景出现，请判断这些场景中各发生了什么事故。并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对?

    (各小组同学依次表演事故场景，如出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……)

    (每组中有一位主持人，向其他同学提问。用模拟场景教学发挥了学生的主动性和积极  性，使学生在活动中学习，在参与中提高。10分钟。)

    新课小结

    请学生说说本节课的收获，自评互评本节课的表现，颁发表演优秀奖。最后以一则小故  事再次点题，冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃  嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——。”

    (通过思考、总结、自评、互评、聆听故事，升华感情，反馈学习情况，培养学生的表达和思维能力。大约5分钟。)

   作业 布置

    1．虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对，但也有许多威胁生命的因素是可以  避免的。我们都是学校的主人，请以小组为单位，调查发现我们学校的不安全因素，并根据  你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。

    2．以“绝地求生”为主题出一期黑板报。(介绍一位绝地求生的人物；介绍地震、火灾等灾难性事件发生时的正确做法。1分钟。)
十、资料包

    9天8夜绝地求生

    事情发生在2004年2月23日，两名矿工王仁兴和张继发到井下进行检修，不料突遇矿  井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没找到出路。但身陷绝境的他们并没有因此放  弃生的希望。他们在井下互相打气，特别是王仁兴，一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下  去的的信念，并把这个信念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外面的人来救我们。我相信，只要我们有信c活着坚持下去，我们就一定能活着出去。没有吃没有喝的我们都不怕，怕的是我们自己没有信d。只要坚持就一定有希望．”

    9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。

    沉着应震效果好，惊慌失措害处多——地震来了该怎么办?详见：http：／／hazard．

nease．net／7prot／idx—bizhen．htm

十一、开放性评估题

    1．[填一填]

    急救电话是    ；

    报警电话是    ；

    火警电话是    。

    2．[选一选]

    如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

    A．不开门    B．打电话给父母

    C.有礼貌地请他进门    D．告诉他父母马上就回家

    3．如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

    A开窗通风    B．开灯检查    C点燃煤气灶    D关闭煤气开关

    4．你知道打火警电话时应该说些什么吗?

    (1)火灾的地点。

    (2)着火的对象、类型和范围。

    (3)自己的姓名、单位和电话号码等。

    5．阅读杰克·伦敦写的小说《热爱生命》。

    (1)用简洁的语言概述小说的主要内容。

    (2)杰克·伦敦想通过《热爱生命》这篇小说告诉我们什么道理?

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