【《往事依依》作文】《往事依依》教案10

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教学内容：
  七年级《语文》课本（上册）第36—40页的内容。
  教学目标：
  1、知识与能力目标：
   欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。
   • 过程与方法：
   反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。
  2、情感目标：
  体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
  教学重难点及突破：
  1、教学重点：
  ⑴ 理清文章的写作思路。
  ⑵ 了解文章所引用的诗句的含义及其作用。
  2、教学难点：
  ⑴ 领悟文章蕴含的道理。
  ⑵ 对自己喜欢的句子谈出自己的感受。
  3、突破：
   引导学生梳理文章思路，朗读课文中的优美语句，并从中受到启发。
  教学准备：
  1、学生查找于漪老师的有关资料。
  2、学生收集文中出现的古诗文并了解大意。
  教学步骤及过程：（1课时）
  一、导入新课
  1、创设情境，导入新课
  “当圆圆的太阳爬上了山坡/当夏日的风缓缓吹来/当我们睁开了惺忪的睡眼/发现我们已经长大了/那童年就显得越发地美丽”。请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。
  学生活动……
  几位同学积极地回忆了儿时的事与我们分享。是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事。（板题：往事依依）
  2、走进作者
  生展示其收集的作者有关资料。
  二、感知课文内容
  1、自由朗读课文一遍，遇到不认识的字或不懂意思的词语把它标出来，在学习小组中讨论解决，注意学会使用工具书。
  师生着重辨析“泊”：pō（解释为“湖”） bó（解释为“停泊”）
  2、请同学读课文（一人一节），其他同学在听读的同时，思考：课文写了什么内容。
   ⑴ 学生读课文。（师正音、评价朗读）
  ⑵ 讨论课文内容……
  明确：文章写了作者对小时候几件事情的回忆。
  ⑶ 从文中找出最能概括文章内容的段落。（第一节）
  齐读第一节。
   3、“有几件事仍历历在目”，那么，作者写了哪几件事呢？
   请大家浏览课文，用自己的话说一说。
   学生活动……
  明确：
  读《水浒传》
  读《千家诗》
  听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》
   听新派的老师讲田汉的新诗《南归》
  三、赏析语言
  1、一篇好的文章，往往用一些精彩的语句来表达思想感情。请大家快速地默读课文，感受一下哪个词用得好，哪个句子写得美。请用笔把它画下来，并说一说自己的理解。12
   学生活动……
  2、⑴ 文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句，现在，我们来弄清这些句子的含义。
  学生展示收集的诗句资料……
  ⑵ 你知道哪些描写四季景物的诗句，能不能背出其中的一两句？
  学生活动……
  3、大家积累了很多诗句，希望能继续保持读诗、背诗的好习惯。在品析语言时，我们要学着去比较、辨析一些词语或句子。请看下面的例子：
  示例：“老师入情入理的讲课也在我的心头雕镂下深刻的印象，培养了我的阅读兴趣。”一句中的“雕镂下”能否换为“留下”，为什么？
  学生活动……
  （小结）我们在品析语言时，不妨多揣摩一些词语的意思，辨别句子的修辞，或者领悟它们所营造的意境。
  4、自选最喜欢的一句或一段话读一读。
  四、明确主旨，拓展延伸
  1、文章中，作者深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？
  学生活动……（板书）
   热爱自然 热爱生活 热爱祖国
   多读书 读好书 明做人之理
  2、你读过哪些课外书？能为我们简要介绍书的大概内容或书中的主要人物吗？
   学生活动……
  3、今天，我们走进了于漪老师的少年时光，赏析了优美的语言，也懂得了要读书的道理。我想，只要养成良好的读书习惯，我们就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。那么，你准备怎样养成这一良好的习惯呢？请制定一个本学期的读书计划，注意要和自己的学习实际情况想结合。
  学生活动……
  板书设计：
  往事依依
   于漪
  看《水浒传》 启示：
  忆 诵《千家诗》 热爱自然、生活、祖国
  听《南乡子》 多读书、读好书
  赏《南归》 明做人之理
  练习设计：
  课外阅读《千家诗》，背诵其中你最喜欢或者最受感染的几首，准备在班级开一个诗歌朗诵会。
  教学反思：
   这是一篇优美的散文。要在理清脉络的基础上赏析美的语言，并能达到情感熏陶的目的；教学中运用想想、读读、说说、背背、写写的教学方法，将课堂的大部分时间交给了学生，引导他们品味语言，感悟道理，课堂的效益达到了最大化。12

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