[七年级上册语文春教学设计]七年级语文上册《扁鹊见蔡桓公》教学设计

七年级语文教案 2017-04-15 网络整理 晴天

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第一课时
教学目的
1.初步理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。
2.理解古今词义的差别。
3.理解积累文言词语,理解句意、文意。
重点难点
1.重点:目标3。
2.难点:目标2
课前预习:
1.熟读课文,做到基本成诵。
                  2.查字典,看课文注释翻译课文。
教学过程 
    一、课前三分钟演讲
    二、创设情境,导人新课。
 你们知道成语“讳疾忌医”吗?“讳”的意思是:有顾忌不敢说或不愿说。“忌”:是嫉妒,猜忌。这个成语的意思是:怕人知道有病而不肯医治,比喻掩饰缺点,不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢?我们一齐来看看课文。   
      三、作者简介:
     本文节选自《韩非子•喻老》,韩非,战国末年韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问 ,是战国时代重要的思想家。他所著的书,集先秦法家学说的大成。
      四、朗读课文,感知内容大意。
     1.朗读课文。(可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音模仿朗
A.抽查几个学生朗读,其他学生评论
B.教师就关键处纠正,并示范朗读。
      五、串译课文。
1.教师讲解几个难句。
2.学生提出问题由教师解答。
3.抽几对学生一人读一人译,其他同学评价。
4.教师做小结。
投影提示:几个词的古今义差别:
      ( 1)同义有别
疾:小病   病:大病
(2)古今异义
走     古义:跑  今义:行走   复  古义:再一次   今义:重复
益   古义:更加   今义:有好处   索   古义:寻找    今义:绳索
5.学生自由作评:蔡桓公为什么会病死?
引导理解讳忌疾的害处。
六 、布置作业 :
A:课后练习二三
B:默写本文。

   22.扁鹊见蔡桓公(第二课时)
教学目的
1.理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。
2.学习按照时间顺序记叙事情的写法。
3.练笔。
重点难点
1.重点:目标1 2。
2.难点:目标2
教学过程 
    一、课前三分钟演讲
    二、创设情境,导人新课。
请一学生复述课文内容,另一优生表演,以激起兴趣。
   三、学习新课。
 1.学生朗读课文。
 2.提问:课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?
    学习方法:个人思考----小组讨论---抽查二位学生
归纳:按时间顺序。
 3.提问:扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?
独立思考,抽查回答:
    (l)君有疾在膝理,不治将恐深。    (2)君之病在肌肤,不治将益深。
    (3)君之病在肠胃,不治将益深。    (4)今在骨髓,臣是以无请也。
 4.提问:课文描写蔡桓公的哪些言行,表现他的讳疾忌医?
    讨论并归纳:
    (l)“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。
    (2)“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。
    (3)不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感,拒之千里之外。
    5.提问:蔡桓公讳疾忌医的结果是什么?
    讨论并归纳:桓侯遂死。
    5提问:这则故事说明了一个什么道理?
    讨论并归纳:它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。
    6.请根据板书提示背诵课文。
    三、小结
    桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩,它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝别人的批评帮助。
    四、练笔
根据课文的中心,自己写一篇体会,谈谈如何对待缺点和错误
抽几分班上交流。
   五、板书
    扁鹊见蔡桓公疾在腠理寡人无疾
    居十日,扁鹊复见病在肌肤不应,又不悦
    居十日,扁鹊复见病在肠胃不应,又不悦
    居十日,扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之
    居五日,扁鹊已逃秦矣桓侯遂死使人索扁鹊
    六、作业 
   A类 1.课后练习第一、四题。

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