九年义务人教版教材_义务教材人教版一册二单元作文教案

初中语文第一册   写作辅导
                 湖北省公安县孱陵中学 刘芳 汪明
教   案
第二单元 写自己紧熟悉，最动情的东西
[教学目的]
解决学生“无米下锅”的问题。
[教学重点]
1．了解“为什么写”和“写什么”的问题。
2．培养学生观察、感受、思考，发现生活的能力。
[教学难点 ]
培养学生“我写我”“我手写我心”的作文意识。
[教学方法]积累体验法
[教学程序]
（一）活动准备
1．准备一本《家庭（班级）成员典型言行录》在上面记录父母亲，爷爷、奶奶、老师同学（包括自己）的那些令人难忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、泪流满面的、惊讶不已的、幽默俏皮的富有启迪的、心有灵犀一点通的只言片语、一举一动。
2、画一张心情曲线图，并说明心情曲线变化的原因。
（二）教学过程 
一．说中感
①从《家庭（班级）成员典型言行录》里选择素材，进行汇报，要求切入角度小，真实有具体的事情。
②观察心情曲线图，以“__________的心情，为话题进行汇报，要求说出心情变化的具体原因。
二．读中悟
1． 出示例文
例文1                      我的哑巴母亲
                            李春雨
我的母亲是哑巴。母亲不知道娘家，一辈子没走过亲戚，也没出过远门，她是父亲用钱买来的。
母亲是天生的哑巴。听人说，在生下我之前，她没有欢乐，没有笑容，只有忧伤。母亲只是整天干粗重的活儿，做粗糙的饭菜，像一头辛勤耕作的牛。
我出生后，母亲有了辛勤劳作后的笑容。她用咿咿呀呀的语言和甜甜的笑颜哺育我的童年。
村里的孩子常拍着我长满疮痂的头，指着我的鼻尖叫着：“看哪，这是哑巴崽子，看哑巴崽子！”他们不愿和我玩，我只是整天伏在母亲的背上做梦，或在她瘦小的身旁玩泥巴。那时，我只知道母亲的怀抱是世界上最温暖的地方。
我的父亲喜欢在村里东游西荡，饿了就向母亲要饭吃。稍不如意，就向母亲伸出那宽大的巴掌，而母亲像一块坚硬的岩石，默默地承受着。
转眼间我已到了入学的年龄。那天，母亲在父亲面前咿咿呀呀很久，父亲置之不理。母亲“扑通”一声跪在地上，父亲还是不理。母亲就抱住父亲的腿不放，父亲一时火起，一顿拳打脚踢，但终于把我的学费交给了母亲。看着这一幕，我惊呆了，这是我平日看来默默无声的母亲吗？她用柔弱的身体为我争得上学的机会，从她的眼神看得出她决意让我上学的执著和刚毅。我的眼泪扑簌簌地掉落下来。
有一次上学忘记了带中饭。上完第一节课后，母亲咿咿呀呀地向教室走来了。我赶紧躲到了一棵树后面。母亲还是发现了我，她赶紧跑过来，把饭送到我手里。这时同学们蜂拥而至，有几个男生鄙夷地指点着母亲。我觉得丢尽了脸面，狂叫着冲出人群，把饭扔到了母亲那张充满笑意的脸上。我恨她是哑巴，给我带来嘲笑。人群一哄而散，只剩下母亲惊呆地站在那里，秋风卷着落叶，在她脚下翻飞。
后来，班主任知道了这件事，他批评了那几个男同学，也批评了我的无知。同学们从此向我投来友好的目光，我的心灵也经受了一次洗礼。期中考试结束后，学校召开家长会。我特意把母亲请到了学校，在班上我当着所有家长和同学的面，深情地叫了一声“妈妈……”。
我的哑巴母亲开完会又走了。她带着阳光，带着微笑，走了。我望着母亲远走的背影，眼泪不禁又涌了上来……
例文2                  哦，长大了！
       牟兴
长大了，不难想像，一切都变了。
哦，长大了。过去那个抱着小皮球玩耍又整天爱哭鼻子的顽童，已经长成了一个经常抱着大篮球在球场上龙腾虎跃博得观众阵阵叫好的男子汉了。
哦，长大了。过去那个在商店看见一件好的的玩具就傻痴痴地站在那里半天不走，死缠着爸爸买一件的小男孩，变成了一个看见一件好玩具表面好像无动于衷、不屑一顾而心里却打着小九九的大男孩了。
哦，长大了。过去那个只拿着小人书看的小男孩，变成了一个能够读通一本本几百页甚至上千页的世界名著的“小博士”了。
哦，长大了。过去那个让爸爸、妈妈弯着腰牵着小手慢慢走着的小矮个儿，变成了一个比爸爸、妈妈高一大截的小大人了。
哦，长大了。过去那个搂着爸爸脖子要爸爸讲故事的小不点儿，变成了一个能够编故事并讲给小朋友们听的“小智囊”了。
哦，长大了。过去那个看见大人们坐在一起聊天只静静地听着的小男孩，变成了一个能够天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。
哦，长大了，过去那个整天歪着头，拍着手唱着《站板凳你莫摇》的小男孩，变成了只在没人的时候轻轻哼几句《青青的世界》的大男孩了。
哦，长大了，过去那个无忧无虑、无谙世事的小男孩，变成了一个心忧天下、胸怀世界的热血男儿了。
哦，长大了，一切都变了。
2． 学生阅读例文并探究。
①文章写了哪些人，哪些事，哪种情？
②文章为什么能写得形象丰满，情感深挚？
三、议中明
学生讨论：我们的作文应该写什么？怎么写？
小结明确：
①写什么？
写自己最熟悉的东西，包括我、学校、家庭、自然、社会。
自己——把自己的摆进去，写我的经历、我的个性、我的思考、我的真情。
学校——老师、同学、其他人、教学、考试、活动、竞赛、友情、师生情。
自然——动静刚柔、晨午暮夜、春夏秋冬、鸟兽虫鱼、日月星辰、花草树木、风雨雷电。
家庭——父亲母亲，饮食起居、搬迁装修、下岗调动、过节旅游、亲。
社会——大街小巷、工厂公园、菜市商场、农村城市。
写自己最动情的东西：感动、快乐、高兴、烦恼、忧愁、悲哀、愤怒、幸福，喜怒哀乐忧惧、悲欢离合愁苦皆可。
②怎么写？
1．选准一点，将自己独特的感受，见解、情感生动形象地表达出来即可，不必太费心机，追求大而完美。
2．情感是记叙文的灵魂，要注意自己情感体验能力的培养，去掉漠然，动情地生活，用心地写作，我手写我心，我笔抒我情。
四、学生作文。
参考文题：
1。那次，我真的笑（笑、生气、伤心……）
2．我爱我家
3． 学生自由拟题作文。
附：学生优秀作文
家里的一切，你们还好吗？
湖北省公安县孱陵中学  张欣
粗略一算，我已经两年没有回那个真正的家了。心中的那份牵挂久久地萦绕着。
这么久没人住，家里的一切还好吗？也许，在所有的家具上，都已经落满了厚厚的灰尘吧。
我坦言，自己并不是一个十分念家的人，而且我家并不豪华，但是那种特殊的感情并没有隐退过。
在梦中，我曾经无数次地听到过房门上挂着的风铃的“叮叮”声，那么的亲切悦耳。我也敢十分肯定地说；“离家这么久，我还能第一时间内准确地分辨出我家关门的声音。”我无法忘记家中的每一景。
想念那两棵竖立在门边的装饰树，我无数次地发誓一回家，第一件事就是要将它擦得干干净净，重放光彩。
想念那盏悬挂在客厅天花板上的大吊灯。虽然因为怕浪费电，家人都很少开它，但是它却给了我许多幻想。我一度固执地认为，那亮得十分刺眼的灯光可以照透一切虚伪。
想念那静静地坐在客厅里的大红木沙发。在酷暑里，它们给了我无数个凉爽的美好的回忆。
想念房间里的书桌，虽然在它上面并不是“书海”，但是书桌上写作业 的那种亲切感，我从未忘记过。
还有那雪白的墙上挂着的吊卡，书架上堆满的书籍，甚至阳台上很久没有碰过的秋千，每一景都是那样深刻地印在我的脑海中，永远地抹不掉。
风铃，你还好吗？小树，你还好吗？秋千，你还好吗？多希望能再去看看你们，用心去感受你们啊！
那次，我真的很难过
                                          湖北省公安县孱陵中学    华静
痛苦是快乐的孪生姐妹，的确这样。
刚上小学，爸爸就送我一只可爱的小狗，它永远伴随着我。它整天活蹦乱跳，举止一点也不文雅，即使这样，它还是很快占据了我的心灵。
小狗如一位家庭教师，时时教育着我。小狗如一位忠实的朋友，常常鼓励着我。我对它的感情也是一天比一天强烈。
一次， 我与好友到户外骑车，我担心小狗会很孤单，便把它一同带上了。
到了草地上，我把小狗随手一放。开始骑车了，却把小狗冷漠了。我们的欢声笑语似乎更加刺伤了它，它可怜的站在那儿，满脸的失望与忧伤。此刻它好象非常想凑到我身边，对我说：“小主人，我可以和你们一起玩吗？”可惜它不会汉语，只能在那儿“汪汪汪”地叫个不停。此刻，除了我又有谁真正理解它呢？于是，我停下车，奔到了小狗跟前，一把搂起它。
我陪着小狗在绿油油的草坪上玩着，闹着，它看上去似乎开心了很多，再也没有了先前的孤独感。玩累了，便跑进我的怀里，让我抱着它，它眯缝着眼，好象在对我开心地笑……
小狗陪着我度过的日日夜夜，我都认认真真地记在了日记本里，因为有它的日子，我真的很开心。
可在我小学毕业时，它竟无情地离我而去。我不知道我究竟做错了什么，它要这样来惩罚我，也许我留给它的自由空间太少太少了，它想找个自由清净的地方去生活。但我真的很难过，整颗心都受到了强烈的撞击……
我的眼泪情不自禁落了下来，而且整个心乃至整个生命都在为这个小生灵哭泣。那次，我真的很难过……

课堂实录
 说中感（1）
师：同学们的《家庭班级，成员典型言行家》及近段时间的“心理曲线图”准备好了吗？
生（一部分）：准备好了。
师：还一部分同学可能还未完工，不要紧，未完工的就动用记忆，回忆一下也行，不过以后要注意勤积累，好记性不如烂笔头。下面开始汇报：
生一：我们爸爸睡觉喜欢打鼾，（学生笑），我曾向他提出过多次抗议，每次抗议时他总笑着说：“下次不打了，下次不打了。”可一睡觉照打不误。为此，我拒绝同他在一个房间睡觉。有一次期中考试前，家里来了客人，爸爸又和我挤一张床，那天晚下我破例没被爸爸的鼾声惊醒，第二天起床一看，他的眼睛红红的，后来才听妈妈说，为了不影响我考试，他那天强迫自己“失眠”了。
生二：我的妈妈非常喜欢唠叨，我耳朵都被她的唠叨折磨得快生茧了，后来呀，不管她唠叨什么，我总是左耳进、右耳出，可有一回天气变了，她要我带伞，我没听。后来淋了一场雨，感冒了好几天，后来，我明白了。妈妈的唠叨是爱的唠叨。
师：看来，同学们的感情极细腻，发现了爱的唠叨，爱的鼾声，另外的同学还有爱的发现吗？
生三：我的父母亲都在深圳打工，家里没有大人，所以早自习我经常迟到，爸爸妈妈听说这事后，每天早晨都在六点钟准时给我打电话叫我起床，因长途电话贵，他们从不让我接电话，只让电话铃声催我起来。
师：母行千里担忧儿，这也应该是爱的电话。
生四：我们家的电话却没有爱的感觉，爸爸喜欢打麻将，电话是牌友邀他的工具，凡给爸爸的电话，一定是他的麻友，为此，妈妈已经和他吵过很多次，他依旧不改，没办法，在他们的一次非常激烈的争吵后，妈妈扯断了电话线，现在我们家的电话不能用了，可爸爸还是喜欢打麻将。
师：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但幸与不幸也是可以转化的，你可以发挥聪明才智、动动脑筋，用自己的力量把爸爸劝回来。
生五：我的爸爸性格很暴躁，只要我一不顺他的心，他就甩甩拳头厉声呵斥我：“你不听话，看老子不揍你！”马上又要期中考试，爸爸已经给了我不挨揍的条件，每科90分以上。我这几天很紧张，每天晚上都拼命地学习，昨天做梦都还被爸爸打了一顿，我有时真恨他，可是转念一想：他也是望子成龙心切啊，恨就又变成了理解，不管怎样，他必竟是我的爸爸。
师：能有如此善解人意的儿子，我相信你爸爸也会变得善解人意的。
生六：我生下来就没有见过爸爸，据妈妈说，我还未生下来时，为了缓解经济压力，爸爸出去打工，一出去就再也没回来，至今杳无音讯，我很想见见他，哪怕他爱打麻将，哪怕他穷只要是我爸爸，让我有一个完整的家，不让妈妈整天愁眉苦脸就行。
（有学生眼睛湿润了）
师：刚才这位同学号没按要求说出家庭成员的典型言行，但是是真情的流露，所以很多同学被感动了，这也是我们今天要探讨的问题——写动情的东西。
下面大家接着说，还有“班级人物典型言行”及“情感变化”西方面内容，希望同学们汇报时全面涉及……
教案评析
作文时，学生常常感到无话可写，写出的文章往往没深度，主要原因就是缺少生活的积累与感悟，再就是文章里泛滥着假大空，教会学生积累生活、感受生活，写最熟悉的东西，抒发真情感，是本节课的宗旨，生活要积累、情感需体验。所以教学主导方法为积累体验。
指导之前有一个长期积累的过程，《家庭（班级）成员典型言行录》就是一个积累生活的见证。作文是对生活的反映，不是生活的再现，而是生活浓缩的典型的、深刻的表现。所以，要求学生在“典型”上做文章，是对生活在提炼的基础上积累，“说中感”是在这积累的基础上再提炼，经过两次提炼，表达出来的必是精华了。这实际上是在告诉学生：随手记下生活点滴，然后披沙炼金，必会有闪光的金子。“读中悟”中两篇例文都属于写熟悉的、动情的生活的优秀代表作，学生通过自主阅读、自主探究，对“写什么”有了一点朦胧的概念，再讨论，再延伸，“写什么”就像一眼汩汩流动的泉水，不停地往外冒，作文也就有了无尽的题材。——写最熟悉的东西，可仅仅如此还不行，作文要打动人，并不是有东西写就可以了，它必须承载思想的泪和笑，承托作者的内心世界和情感，情感永远伴随着生命，愈是真实的，就愈是动人的，所以教师最后引导归结：要想别人心动，得先自己情动，“我手写我心”“我笔抒我情”，卒章显志，画龙点睛。
参考资料：
为了提高学生的感受力，我要他们以生活为师，激励他们要热爱生活，勤于思考，具体表现如下：
首先，培养对生活的新鲜感。要使作文写得有声有色，就要对凡人常事、对一切司空见惯的事物都充满新鲜的感觉。只有注入了新鲜的体验和感受，作文才会常写常新。
——上海特级教师毛荣富《中学语文教学参考》2002.3
我们有两大生活基地，一是家庭，二是学校。同学们尚未走上社会，同社会的接触是有限的，我们需要扩大生活视野。可以利用寒暑假和双休日，争取参加各种志愿者活动，或者去旅游，或者去打工，接触更多的人和事，丰富对于社会的感性认识。这是一个方面，是一种辅助和补充。另一个主要方面，作为中学生，我们的生活范围，经常性的毕竟还是从家庭到学校，从学校到家庭，因此在思想上就要明确意识到，家庭和学校，这才是我们现在的生活基地，我们的写作素材主要靠这里供给。
家庭生活和学校生活，是我们最熟悉和最怀有感情的生活。我们的写作，曾经自觉不自觉的利用了这里提供的大量素材。但同时你也不免感到，家庭和学校都太平淡、太单调，每天吃饭睡觉，上课下课，写来写去有什么意思，有多少好写呢？这是由于习以为常，感觉钝化，“入芝兰之室，久而不闻其香”。但也说明，我们对这两块生活基地，虽说熟悉，却还不完全了解，虽有感情，却还关心不够。因此我建议大家，不妨先来摸摸底，看看我们拥有的生活矿藏，究竟有多大，究竟有多深，可能开采出多少矿石？当然，生活是没有底的，开采当中还会有新的发现，探明的储藏可能一下子扩大许多倍，老矿旁边可能有新矿，开采石油可能发现天然气。本篇只揭个盖子，让大家大概瞧一瞧。
一、记叙文的内容，不外人、事、物、情。每个家庭、学校的生活，正是涵盖了这四个方面，不断向我们发出信息，让我们筛选、整合，以获取写作的素材。应该说，这两座矿藏，对我们来说，是够大的了。
二、家庭生活和学校生活，都不是静止不动的。它们都有过去、现在和未来，在时间的长河中不停地流淌着。日常的微小的变化不一定看得出，但是春去秋来，开学放假，家中的食谱变了，校园的花草变了，人们的衣着变了。90年代跟80年代不一样，世纪之交跟90年代前期、中期不一样，初中跟小学不一样。到处在进行基础建设，城市变了，农村变了，道路变了。多少个家庭迁进新居，家电更新换代。多少幢现代化的教学大楼矗起，开设微机课的学校越来越多。希望工程举世瞩目，贫困山区的学生从破陋的教室搬进崭新的校舍，其变化，其意义，不亚于大城市中一些先进学校同世界联网。
我们要敏感于这些变化，怀着对生活的热爱和浓厚的兴趣，密切关注着这些变化。家庭生活和学校生活，是哺育我们成长的两条河流，不断给予我们心智才能的发展以充足的营养，包括写作。它们是平静的，又是不平静的。一个微小的变化，这是一朵小小的浪花，就是可以采撷的好题材。大的变化，更可写成波澜起伏的大文章。当你看到了越来越多的变化，就不会觉得家庭和学校的单调乏味。请注意，每个变化，都不是单方面的，它都凝聚着人、事、物和情，到了你的笔下，都可以变成一个故事，或者一个场景，或者一个情境。
三、所有的变化，都是时代的发展，社会的进步。因此，我们的矿藏，不仅很大，很丰富，而且很深，每一个家庭，每一个学校，都不是孤立的、与世隔绝的，相反，它们都同社会有着千丝万缕的联系，特别在现代，更是息息相通。

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