教学目标：１、学会１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点难点：１．理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所作用。２．通过以课文的朗读品味，...
教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情，有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的...
教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
《儿童诗两首》探究感悟 １、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地...
【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学重、难点】引导学生读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。【教学准备】电脑。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭示课题，了解本文的作者 １、师：同学们，在你们的童年生活中，有过难忘或有趣的...
《冬阳·童年·骆驼队》教学反思 今天与学生们一起感受了《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文,从心底里我很喜欢这篇课文，喜欢作者朴实纯真的笔调、梦境般的语言。在这种淡淡的回忆中，感受作者对童年的魂牵梦萦，对早已远走的童年的依依留恋。回过头来品味，在教学这一课的过程中，我觉得自己处理的比较好的是“我”回忆童年...
【指导思想和理论依据】叶老说：“作者思有路，遵路识斯真”，遵循文本结构文章的思路与特点，并整合学生学习的需求，就有利于最大限度地发挥文本资源、学生主体和教师主导的作用。本设计采用学案导学的方式，体现篇章的整体，突出学生的自读自悟，从白杨的特点，到爸爸的心，再由爸爸神态变化的感...
教学目标 １、认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。４、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点 一、字： 1、会...
一、学情分析读《祖父的园子》一文，学生轻轻松松就跨进园子，感受到这里充满了生命的气息，什么都是自由的，空气里弥漫着自由的气息。童年的作者也是自由的，这自由也是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，他给了孩子心灵的自由，正是因为作者的心灵是自由的，所以在孩童眼里...
苏教版第11册的教材《草原》是作家老舍所写，记载了他第一次到西部内蒙古草原时所见所感。大草原的辽阔美丽，草原主人的热情好客给老舍留下了难以磨灭的印记，草原美草原人民更美的感受让他终生难忘。这篇优美的文章犹如“一首奇丽的小诗”，几十年来被人们称颂不已。文章脉络清楚，娓娓叙说着草...
教材浅析:这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力 教学目标:1 指导学生默读课文,了解作者童年发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的发现,体会作者的思想感情 2 引导学生学会妨,碍2个会认字,读读记记妨碍,情不自禁,随心所欲,天赋,痴迷,一...
教材分析：《草原》是一篇集自然美和人情美于一体的记叙文，作者用极精炼极优美的语言，描绘出内蒙草原的奇丽景色，热情歌颂了蒙汉同胞间的深情厚谊。全文激荡着美的旋律，闪烁着民族团结的光彩，本课的教学目的是：引导学生认真阅读课文，鼓励学生在阅读中产生自己的见解，创设情境，让学生领悟文章中精美的语言，体会作者...
大家好！今天我说课的题目是我国现代著名作家老舍先生写的《草原》，下面我将从教材、教法学法、教学过程和资源应用四个方面来对本课进行说明。一、说教材《草原》是人教版五年级下册第一单元的第一篇课文，该单元以“走进西部”为主题展开。《草原》这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时...
教学目标： 知识与技能1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、理解含义深刻的句子，学习边疆建设者服从祖国需要，哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。 3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。过程与方法通过理解含义深刻的句子，学习边疆建...
《草原》教学实录+练习+说课设计 支玉恒教学实录——《草原》 草原1草原（a、b案）第五单元备课《草原》、《珍珠鸟》、《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。【学习目标】 １、读懂课文，感受草原辽阔美丽的景色，培养学生爱美的情趣；在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。...
[教学目的]1 通过自学及重点指导,使学生掌握本课生字词;会用哪儿……哪儿……,不管……不管……总是……造句 2 通过阅读教学,使学生理解课文主要内容,体会爸爸服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的思想感情,并在理想情操方面受到初步的鼓励 3 引导学生从感性上领会课文中心思想,体会作者以物喻人...
一、教材分析：1、课题课型：今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文人教版第九册第四单元的一篇精读课文——《草原》2、教材简析：这篇课文按作者进入草原后所经历的事情为顺序，记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的景色，以及受到蒙古人民热情欢迎的情景，赞美了草原景美人更美，作者...
我的说课稿——草原 以下是我参加本次说课大赛的说课稿，有些朋友向我借阅，现在我就把它发在博客上，希望你们能喜欢。 《草原》说课稿 04教本(三)杨菲各位领导,各位来宾...
设计说明一、教学设计的背景：《白杨》这篇文章既写了孩子的天真，又写了父亲的深情；既写了高大挺秀的戈壁卫士白杨，又写了无私奉献的边疆卫士建设者。学生难于理解作者对爸爸神情的多处描写和爸爸向子女介绍白杨的三句话的深刻含义，以及当年建设大军开发荒原的情形。教学目标 ：1 使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨...
第一课时教学目标1．理清文章的段落层次。2．读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思．3．品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。教学重点领会草原的自然美，品味积累文中优美的语言。教学过程一、交流，拓展1．同学们，你们游览过祖国的大好河山吗？说说这些风景名胜给你留下了怎样的印象？2...
学习目标 1 有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 3 会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 学...
教学要求1．认识9个生字。2．有感情地朗读课文。3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4．进一步学习描写人物的方法。教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学难点：进一步学习描写人物的方法。教学准备：查阅有关抗美援朝的资料，了...
一、教材分析这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。二、整合思路教学本课 要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神。对重点段落要多读，把体会到的感...
名师简介 支玉恒，男，1939年出生，河北张家口人，中学高级教-师。多年来致力于小学语文教学与研究工作。其教学以新、实、活、深、巧见长，课堂教学设计富有创意，风格清新独特。巡回讲学执教，深受好评。其教学录像片获全国奖，并由中国教育电视台播放，在全国影响很大。教学著述颇丰，多篇论文获全国或省级优...
