作者:王丽强 一、 活动目标 1.区别颜色深浅,会用对比的颜色配色,使以彩鲜艳。 2.了解季节特征,萌发关心别人的情感。 二、 重点与难点 知道同一种颜色有深浅之分。 三、 材料及环境创设 彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。 在角色游戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。...
昨天,我班鹏鹏妈妈告诉我,以后,中午没时间接孩子了,想把他留在幼儿园吃午饭,并告诉我,孩子是过敏性皮肤,不能吃鱼,我立马把家长反映的情况详细记录在班级记事本上,并及时告诉其他几位老师孩子的这一情况……今天,是我照顾孩子们的衣食生活。分饭的时间到了,我走进餐厅、呀!真巧,今天恰巧吃鱼,我边给孩...
教育笔记:绘画活动中要包容孩子,培养孩子的创造力 教学案例: 本月美术活动课的内容是国画,上了好几节国画课:我觉得幼儿握笔姿势还不错,勾线也还可以,我就设计了一堂国画课:《小蝌蚪》,鱼鱼小朋友在作业纸上画了许多小蝌蚪,形态各异,有脑袋向上,有脑袋向下,有脑袋向左,有脑袋向右,而且尾巴都比较细...
孩子们在区角玩游戏时,起初孩子们还能够认真的玩耍,但是过一段时间,有的孩子就不耐烦了,有的孩子在一起抢玩具、夺玩具,有的玩够了就扔过来扔过去。有点“初生牛犊不怕虎”的感觉。每到这个时候,我总是拍着手,把那些不听话的孩子使劲的训一顿,强硬的使他们安静下来。但是这种强迫孩子的方式使孩子难以接受,毕竟他们...
第一条 为加强对学生集体用餐的管理,保证饮食卫生,改善学生营养状况,保障学生的健康成长,根据《中华人民共和国食品卫生法》,制定本办法。 第二条 学生集体用餐系指集中供应中小学校、中等专科学校、技工学校(以下统称中小学校)学生,以供学生用餐为目的而配制的膳食和食品。 学生集体用餐包括学生普通餐、学...
point 3:5~6岁——发展阶段 从5~6岁起,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。孩子的理解能力快速地发展起来了。这时的孩子不但能广泛了解事物的现象,而且开始要求了解事物的原因、结果、本质、...
学生的主要任务就是学习,而学生的主要学习时间就是在课堂上。但很多学生不会合理分配时间,利用时间,尤其是有效利用课堂时间。这就需要老师加以指导。新课改主张充分发挥学生的主体作用,便有学者建议规定教师在课堂上的讲话时间不得超过十五分钟。这也就要求教师要把握好课堂时间的运用,在给时间给学生自行操练时,也要...
在英语学习上背诵是让学生比较头疼的事情,然而语言的学习又是少不了积累的过程的,特别是在我们缺乏英语学习的良好环境的情况下。以前每个单元的单词、句子听写情况都不是很好,为了改善这种情况,曾经采取过不合格学生要一一过关、平时听写成绩张榜公布等方式,这样做老师的工作量增加不少,却感觉并没有真...
学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突,而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如,在语法结构教学中,初中学生往往会对都能在汉语中表示“有”的结构“there be” 和“have has”颇感疑惑,教师可利用时机引导学生创造性地学习,掌握语言规律...
就是根据想象将词与词联系在一起从而使人形象的记住这些词。 如:1,“welcome”这个词,wel和well的发音相同,所以“来的好”,“欢迎”。 2,“news”的词义是“消息”,消息当然是来自四面八方;north(北)east(东)west(西)south(南)。这表方位的四个...
1 要勤学苦练 外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语,语言知识是必须学的,但是只有通过足够的练习,才能领会所学的知识,逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语,能用英语说和写,也就是能使用这个交际工具...
案例: [教学片断二] Choose, say, and guess (选一选,说一说,猜一猜) 每人发到一张印有各种动物图片的纸,任选一个动物,完成下表的选择。然后以小组为单位,用“It has…”句型来描述,让同组的同学猜。人人参与,气氛活跃。接着,开展组与组之间的比赛,每组选出一位同学,上...
我在任教的二年级中,分别进行了尝试,把激励性课堂教学评价运用在英语课堂教学中,评价落实到每一个学生身上,落实到他们的每一次学习活动中,哪怕是很小的进步也不漏掉。两个月,明显看到学生的学习积极性提高了,自信心增强了。 1 制定符合教学目标的评价内容和标准。英语学习是通过听、说、读...
51、 你很秀气,心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难,你总是热情而主动地去帮助,我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。课堂上,老师总忘不了你那双求知的大眼睛,回答问题对,你的态度是那么大方,声音是那么宏亮,怪不得同学们都评你为“优秀少先队员”呢?52、 有着小鸟般的童心的你,是那么活泼,那么可爱...
我敢说我们班中没有一个父母像你的父母一样爱自己的孩子!曾记得你刚来的那一天,你的父母为你的寝室就楼上楼上选来选去,生怕第一次离家的你受了一点点苦。可惜的是,以前的你并不能体味父母对你的“爱之深,恨之切”!可怜天下父母心呀!刚开始,我还发现你除了被动完成学习任务之外,学习中没有一点主动性;生活中缺乏...
下雨天的你,穿一双长长的、溅满黄泥的靴子,脸上洋溢着透身的朝气,活脱脱一个美少年! 你是一位朴直的同学,你热情好客,有情趣, 思维活跃。你很善于交友, 虚心向你的朋友也是你的老师吴春同学请教, 你的进步是大家有目共睹的。 你还是一个能干的男子汉, 凡是班上的拖帕、桌子坏了之类, 都是你心甘情愿做的...
中高考标点符号的考查重点主要是辨认和运用标点符号的使用是否正确。 要求掌握的基本标点符号用法有:冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用 要正确使用标点符号,就要熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握;能给现代文、文言文加标点;对错、漏...
一、 案例描述 漆奇茂同学趁午休时间在办公室里找到我,很难为情地道出了他此行的目的:成绩不好,恐怕自己干不好班干部,不想再干了。 漆奇茂同学的确又是在打退堂鼓 一年前因需病休曾提出过辞职(劳动生活委员)的请求,但并没有因此而被解职,我只不过委托其他班干部兼任一段时间而已。病休结束后,他...
教学目标 : 1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。 3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。 教学设计: 一、谈话导入 新课 小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想...
设计理念: 新课程改革从教师的角度来说,教师的角色要转位,教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的感受和体验,做学生的学习伙伴,在教学中与学生共同学习,共同进步。 从学生的角度来说,要体现学习方式的转变,要把接受学习变为自主学习,合作学习,探究学习。 从课程内容来说,要体现...
一、学习目标: 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。 3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。 二、学习重点: 1、认字。 2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。 三、学习难点:画中感悟,品读文字。 四、课前准备: 1、沿海...
作者: 朱见斓 那堂课的内容是义务教育课程标准实验教材第二册中的一篇课文,课题是《识字四》。这节课我主要想通过孩子自主学习,一则使他们正确、流利、有感情地朗读课文,部分学生可以当堂背诵;二则是想让学生愉快的发现识字规律,分清11个带有虫字旁的生字。 这么多区里的老师来听课,我很紧张。站在讲台上,看...
佚名 教材简说 读着《画家乡》,好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大,它像...
三年级语文组 高金芳 是否具有发散思维能力是一个人具有创新精神和创造能力的重要标志。我在自己的教学中,把培养学生的这一能力作为自己教学工作的重点,也一直注重利用各种机会培养学生从多角度思考问题。对于可能有多个答案的问题,尽量让学生开动脑筋、通过小组之间的交流合作找到更多的解决问题的方法。通过这样的...
苏苑实验小学 许慧君 记得93年,我教一年级语文〈乌鸦喝水〉一课时,为了帮助学生理解课文内容,促进学生的形象思维,我设计了一个教学环节:准备一个瓶子、一堆小石子和半盆水,在讲读乌鸦怎样用巧妙的办法喝到瓶子里的水这一内容的时候,我叫一名学生戴着乌鸦的面具上台演示。我自以为,这样的设计是可行的。谁知,...
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:74 激活学生的心——《春到梅花山》片段教学 【您正在浏览提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字!本站()网址是www diyifanwen com】师:小朋友们今天老师要带大家去一个地方,那就是梅花山,看了这个名字,你觉...
《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它清新、自然、朴实,给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文时,我是这样设计的。 一、设温馨情景、引学生入文 在这节课上,由多媒体展示出:蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面,使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐,和着音乐的节拍,...
作者:姚敏美 转贴自:经贸教育新干线 点击数:165 抓住一个“慌”字教《司马光》姚敏美 经贸教育新干线苏教版第22课《司马光》,课文写的是司马光急中生智,举石砸缸,救出小朋友的故事。在教学中,我抓住“慌”字引导学生理解课文,取得了牵一字而动全篇的教学效果。一、“...
教学目标:1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的部分。3、大胆、自如地说说自己的家乡,表达对自己家乡的热爱。4、鼓励学生用画笔画出自己热爱的家乡。设计意图:低段的语文学习识字与朗读是重中之重,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课...