探究过程十分重视形象思维教学和推理思维教学。如我在教《连加、连减》时,在学生看图(左边3只小鸡,中间2只小鸡,右边1只小鸡)讲图意并列式计算后,我让学生观察3+2+1这个式子里有几个运算符号,3、2、1各表示什么?整个式子表示什么?从而小结:像这样把三个数合起来,求一共是多少,我们用加法计算,而这种...
运算定律与简便计算之教材分析(一)教学目标1 引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。2 培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。(二)教材说明和教学建...
教学内容:练习三十的第11—15题。 教学目的: 1、通过长度单位间换算与面积单位间的换算的对比练习,使学生进一步加深对长度单位和面积单位的认识。 2、通过计算长方形的周长和面积,使学生进一步分清周长和面积的概念和计算方法。 3、通过解答有关面积计算的实际问题,提高学生解决简单问题的能力。 教学过...
说课稿马学锋一、说教材这节是小学数学第五册第四单元的第一节,这部分三步式题是在学生学过乘加、乘减,除加、除减的三步式题以及带小括号的两步式题的基础上教学的。例1着重说明乘除法连在一起的120÷5×3要先算,这与已学过的 18÷3×4乘除两步混合式题一样,仍然是从左到右进行。在第三册学过了带有一个小括...
教学内容:教科书第46—47页练习十的第12—16题。 教学目的:使学生通过读数,比较数的大小,求近似数等练习,进一步认识亿以内的数。 教学过程 : 一、口算练习 做练习十的第12题。 让学生把口算结写在书上,再集集订正。 二、读数、写数练习 1.做练习十的第13题。 让学生在草稿纸上写出千...
教学内容:教科书第106—107页练习二十第5—11题。教学要求:使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序,能按顺序正确地进行计算。教学过程 :一、揭示课题。二、运算顺序练习。 1、口答下列各题的运算顺序。(1) 64÷8+4 (2) 48+36-66 (3) 55-7×5(4)(8...