现代教学理论认为,学生是学习的主体,是学习的主人。把学生置于恰当的位置,可以充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。教师根据学生的年龄特点和知识结构掌握特点,设计教学过程。本节课是新授单词,要求学生能熟读并拼读,但一年级学生26个字母还没教完,教师根据学生这一特殊性,先要求学生认读单词中教过的字母,...
作者:yl 发表时间:2004-4-30 阅读次数:785 【教材分析】 词句训练:意在巩固积累词语。写字训练:在田字格里练写半包围结构的字,既要正确又要匀称。读背训练:熟读巧记《二十四节气歌》,初步了解我国二十四节气的内容。言语交际训练:礼貌待客。要求学生根据图意和提示,把一...
作者:yl 发表时间:2004-4-30 阅读次数:1086 一、 激趣导入 1、 小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?2、 有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看,他都画了些什么?(CAI:四副图——定格)他画了些什么?3...
【教学目标】(一)知识目标:1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2.懂得积极参加集体活动,但是不盲目从众。3.理解乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件4.理解丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径(二)能力目标:通过本节课的学习,提高在现实生活中善于发现,捕捉生活中美好...