教学目标知识与能力 知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。过程与方法 进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。情感、态度与价值观目标 有...
专 心 + 恒 心 =？活动目标： 通过活动，训练学生的专注力，培养学生完成任务的持之以恒的心理素质。通过活动使学生明白，做什么事都需要专心加毅力才能成功的道理。 培养学生对他人对集体负责的优良心理品质。活动重点：专主力和毅力的训练。活动准备：学生分一号队和二号队，每人二本书，一条毛巾，气球若...
语感，是语文素质的重要组成部分之一，它体现了个体对语音、词汇、语义、语法、语境及语言深层内涵的理解和把握。语感敏锐的学生，在完成阅读题、语法题和写作题时，往往做得又快又好。语感从何而来？笔者认为，它主要通过以下途径获得： 一、从日常生活中习得语感和学生的生活环境和生活经验是分不开的。无论是对字、词、...
教育家鲍林说过：“如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他可以继续有效的进行教学。”苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一件单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师走上从...
摘要：学生的语文水平能否提高，归根结底取决于学生的阅读与写作，他们读了什么，写了什么，是否做到了发现生活的美和再现美的生活，语文教师的职责就在于帮助学生去完成这项审美活动。 关键词：生活的美 感悟美 发现美 再现美 语文课文是文学作品，而文学又是一门艺术，艺术需要审美。记得在《新...
[美]罗恩 克拉克 细节1 回答大人的问话要有礼貌 细节2 用眼睛和他人沟通 细节3 向表现出色的人表示祝贺 细节4 尊重其他同学的评论、观点和想法 细节5 无论成功还是失败都不能挂在脸上 细节6 与人交谈时，别人问你一个问题，你一定要回答对方...
河南省许昌市第六中学 安菊 提出问题是思维活动的重要体现。促使学生提问，不是教师多问几个为什么就能办得到的，教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫；应该在营造学生提问的氛围上多下功夫；应该在如何回答学生提问，才能促进学生思维方面多下功夫。 心理学研究表明：发现问题是...
试谈培养学生写作兴趣 王国平对一个初中语文教师来说，作文教学可是一部重头戏，这也是让语文教师最头痛的一件事。而学生呢，最不愿意上的莫过于作文课，最不愿意做的莫过于写作文。怎样让学生喜欢上作文...
培养语文能力 渗透思想教育——对文道结合的语文教学之探讨文道结合是语文教学的一条重要的原则。文，即语文能力培养；道，即思想教育。即使时至今日，基础教育改革已风起云涌，波澜壮阔，可是不管如何改革，语文的教学终究还得遵循这一原则。我国九年制义务教育语文教学大纲也明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想...
●语文教学过程 中缺的就是生活的参与。要把课堂扩大到校园、家庭、社会，让学生结合本地、全国和世界的热点进行写作，让生活激发学生的兴奋点。 ●语文老师不要过多依赖语言文字之外的多媒体工具，适当地运用可以方便教学，但是语文就是语文，语言文字的培养是最重要的，不要把它变成地理课、欣赏课。 ●让学生从“...
“中青在线”网站的论坛“青年话题”发表署名为“铁皮鼓”的文帖，称他在网上发帖征集到“”，然后逐一点评。十大谎言为（括号内为应征的网友）： 1、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。（枇杷、月无影）2、政府：我们实施的是九年制义务教育。（亲切器）3、教委：我们正在全力推行素质教育。（铁皮鼓）4、法律：公民...
学是一门艺术，更是一门科学，一门实实在在的科学，不容、也不能回避，新课标应该体现其系统性和科学性。另外，语文的工具性还有待加强、落实。 二、关于教材编写 新课标要求，教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界。 刚走进初中，就大谈人生、理想、信念，显然学生...
科学家富兰克林说过：一个人“停止了创新的思想，便是停止了生命。中学阶段是培养学生创造性思维能力的最佳时期，而学生的创造性思维只能在积极主动的学习过程中培养。因此语文教学活动必须以教材为凭借，但决不能局限于教材，应把培养学生创造性思维、体验性能力寓于语文教学中，让学生在更为广阔的天空中翱翔。 （1...
古人云：“三分文章七分改”，一个好素材，只有通过具体语言表达，并通过反复的精心修改，才能成为一篇好作文。修改自己的作文，是提高“自能作文”的一项有效措施。 但学生多有等待老师认定或修改的依赖心理。因此教学中对于学生语言中存在的问题，教师应不急于为他们修改，而应将主要错误和不妥之处，通过口头提示或...
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇为丰富，这就要求我们加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《心灵独语》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作...
教学中，应重视培养学生的创新精神。引导学生创新思维。但创新不是无水之源，创造不是无根之木，它应有一定的基础。比如《纸奶奶的生日》一课中，了解纸的特点、作用是本课阅读教学的重点。于是我就设计了“实践体验闯关感悟”的教学环节。为学生们准备了填充纸的特点、作用的学习卡。利用孩子们的好胜心理，...
一天，我给学生们上了一节阅读课。当同学们自学完毕后，我对大家说：“请同学们交流一下自学收获。”可是班上只有一两个学生举起了手。我又说：“读一下你感兴趣的那部分课文也可以。”这次举手的多了几个。我找了一个中等水平的学生，可是他读到不认识的字的时候，就随便给念一个形近字的读音；还有两个不会读，居然跳了过...
有位哲人曾经这样说过：想象就是创造力。而对文学作品中空白的填补，完全有理由成为语文教学课堂上激发学生的想象，培养学生创新的重要手段。正如接受美学创始之一的伊塞尔所言：文学本文也是这样，我们只能想见本文中没有东西；本文写出的部分给我们知识，但只有没有写出的那一部分给我们想见事物的机会；的...
人之初，性本善。性相近，习相远。培养良好的习惯，功在平时，益在终身。教师之本，教书育人。如何教书育人，我觉得首先要培养好学生良好的习惯，而且，这种良好习惯的培养，要功在平时。教师要养成注重培养学生良好习惯的习惯。 这方面举几个例子谈一谈。星期二的早晨上语文课时，我们学习《碧螺春》，文章介绍了有关碧螺...
近日和几个同事共聊对孩子的教育点滴，一致认为有些做法值得推广，现总结之，或许能起到抛砖引玉之效。孩子各有千秋，必须因人而异。我的可爱的女儿，高一丹，年方十八，阳光，上进，善良，宽容。xx年8月，以492分略超文科一本线6分的优异成绩录取到内蒙古大学社会学系。“耐心加上坚韧，其价值胜过双倍的聪明”，这...
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。 记得孩子刚出生时，朋友带着她刚两岁的儿子来看望我们。当他们进屋的瞬间，儿子可能不小心被门槛给拌倒了，我刚想给小朋友几句安慰，结...
昨晚有幸参加了一组妈 妈们关于培养好的生活习惯和规律的讨论，收获很多。非常感谢妈 妈们的陪伴和支持。之后再就本周主题进行了整理，针对家里的状况和孩子的表现进行了分析。由于，xx是一年级，处于非常重要的阶段，我的注意力主要集中在了他的身上。通过昨天的学习，妈 妈们的建议结合孩子以及我的表现，让我对本课...
时间过得好快呀，一转眼轩轩已经是教育五园大班的小朋友了，其中的变化是显著的，作为家长我不要求孩子什么都行，但一定要培养他对事情感兴趣，我也希望他能在这样的环境中快乐健康的成长。三年前没有育儿经验的我们匆忙的为两岁多的儿子选择了一家就近是我私立园，儿子在那度过了两年多的时光，从一开始的哭闹不适应，到后...
伟大的生理学家和心理学家巴浦洛夫说过：“婴儿从降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。”0—6岁尤其是0—3岁是教育的关键期，这个阶段孩子的大脑接受外界的刺激状况，直接决定孩子的智力发展水平，更是奠定孩子人生中一切好品质和好习惯的基础。生活在我们周围的90后、00后们，几乎普遍地存在“不够勤奋，意志力...
我们班有个小男孩性格很内向，从不爱跟老师交流，也不跟小朋友玩，他们每次来幼儿园都会安安静静的在那玩玩具，他的名字叫天佑。 记得，天佑刚上幼儿园的时候也是我带的他，别的孩子都会跟老师打闹成一片，只有天佑坐在那，我主动接近他，跟他交流，他也不理我，每次点名他也不出声。我都不知道该怎么办了。我们也跟他...
教育笔记：“强势教育”案例记录： 那天是游戏时间，***在做游戏的时候不小心碰疼了xxx。可可立刻和xxx道歉，可xxx不接受道歉，反而仇视的眼神盯着可可。由于老师当时在场，xxx没有任何行动。后来游戏结束是小朋友的业余玩耍时间，xxx乘老师不在的机会就跑去可可身...
开学啦，我们小班的孩子已经长大了，变成中班的小朋友们了。孩子们的好奇心都十分强，无论在哪个地方看到或者听到什么，都会熬不住跑过来问我，看到他们一双双渴望得知的小眼睛，我也特别的开心。是的，孩子们的好奇心、求知欲是那么的强，作为幼儿教师的我们应该...
然然是一个相对于同龄的孩子来讲她是一个异常懂事与冷静的孩子。可是就连小班刚入园都没有哭的孩子，前两天却哭着不愿意上幼儿园。看到她妈妈抱着她把她送到门口，她却紧紧抱着妈妈的脖子不松手。刚开始我以为她和小朋友发生矛盾了所以不愿意上幼儿园。我就向她妈妈了解情况。她妈妈说：“没有和小朋友发生矛盾，她说我...
xx是班里比较特殊的一名小朋友．刚跟她接触的时候只知道她很调皮，是班里有名的人物．接触了几次，真的对她另眼相看． 这孩子很聪明，学什么都快，就是不用心．更可恨的是经常带着班里的小朋友闹．只要老师一走开，她就会偷偷的做些小动作．一会故意跑去厕所，一会又扯扯旁边的小朋友．．．我们教育她好几次，可恨...
孩子犯错误是难免的，因为好奇、好问、好动、好学是孩子的个性，我们要做的是如何将孩子“犯错误”过程中的不利，消极因素转化为有利积极的合理因素，假如不给孩子机会，而是一味地帮他或严声怒骂地制止，非但剥夺了孩子寻求正确方法的乐趣，也会使孩子们变得懒于动手，不敢尝试，习惯依赖成人。如：当四五岁的孩子还经常要...
