课型: 逻辑推理课教学要求: 1.通过研究卵石的成因,使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下,是不断变化着的。 2.培养学生根据自然变化结果,推测自然变化原因,想象自然变化过程的能力。 3.向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。教学重点: 卵石是怎么形...
《用工具测量》 教学设计意图说明一、 教材简析:本课是苏教版《科学》三年级上册第六单元《观察与测量》的第2部分,在同学们尝试用各种感官对多种物体做了细致的观察基础上,发现我们的细致的观察也会有不可靠的时候,感觉不可靠怎么办?测量可以为我们提供精确的数据。本课将对同学们进行五种基本测量技能(测量...
教学目标:1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。2 丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。教学过程:一、复习导入1同学们,在上节课,我们初步学习了《自然...
一天傍晚, 在加拉巴哥群岛最南端的海岛上, 我和7 位旅行者由一位当地的年轻人做向导, 沿着白色的沙滩前进 当时, 我们正在寻找太平洋绿色海洋海龟孵卵的巢穴 小海龟孵出后可长至330 磅 它们大多在四五月份时出世, 然后拼命地爬向大海, 否则就会被空中的捕食者逮去做美餐 黄昏时, 如果年...
【教材分析】 《自然之道》是义务教育课程标准实验教材(人教版)四年级下册第三单元的第一篇主体课文。课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要求把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐。【设计理念...
一 我能在字典中找到它的意思。 查带点的字 部首 音序...
大家下午好!我今天说课的内容是人教版四年级下册第三单元,第一篇精读课文《自然之道》。今天我将从教材分析、设计理念、教学过程、板书设计四个方面进行说课。本课按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游,看到幼龟离巢进入大海的情景时,误救一只被食肉鸟咬...
一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌在内的森林和山峰等。在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏,主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美,体会自然界的崇高之美。因此教材...
一、积极汇报,导入新课。师:请同学们汇报班级诵读活动积累的名言名句。生:好奇心造就科学家和诗人。生:越有礼貌的人越有知识。``` ```师:同学们注重词语积累,能交流带有“风”字的成语吗?生:风吹雨打、和风细雨、风雨交加、狂风暴雨、甘拜下风、、、 、、、师:同学们积累的词语真多,今天老师也搜集一些带...
详细介绍:...
【教学目标】基础知识 了解 法国启蒙思想家的影响;英国科学家牛顿和达尔文的突出成就;爱因斯坦相对论的伟大贡献 辨别 能将伏尔泰的启蒙思想、物理学的牛顿三定律、达尔文的生物进化论,爱因斯坦的相对论等人物及其贡献“对号入座”能力训练过程方法 提取信息探究 伏尔泰为什么要替卡拉辩护?由此可见欧洲启蒙思想包...
1 水的组成(1)电解水实验:正极得到的气体能使带火星的木条复燃,它是氧气;负极得到的气体能够燃烧,产生淡蓝色火焰,它是氢气,它们的体积比为1:2,质量比为8:1。(2)由电解水实验可知:水是由氢元素和氧元素组成的。2 水的净化(1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水,都含有许多可溶性...
一、 说教材 课 题:图形图像文件的浏览 ○说:今天我要讲的内容是图形图象的浏览,选自由湖南教育出版社与清华大学出版社共同出版的《高中信息技术》第二册的第七章《多媒体素材的采集与加工》的第六节。由于这是高中信息技术第二册,也就是在新课标中提到的高二学生学习的选修课内容,其本身就是在必修课的基础上关...
一、提出问题桦尺蠖种群中s基因(决定浅色性状)的频率为什么越来越低呢?二、作出假设自然选择使桦尺蠖种群基因频率__________向改变。三、实验方案(模拟活动)1 黑色棋子模拟黑色的桦尺蠖,白色棋子模拟浅色的个体。黑白色卡纸代表桦尺蠖生活的环境。2 每组中2位学生模拟鸟类。(备注:一年中鸟类捕捉种...
第一节 自然地理环境的整体性【教材内容分析】自然地理环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高,同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。课标要求是:举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明自然地理各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。自然地理各...
课题授课人课型复习课时间教学目标一、知识与技能1.通过大气循环、生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的复习,理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。2.结合实例分析,掌握由地理环境的各个地理要素共同作用,产生了地理要素自身没有的新功能。3.通过对黄土高原水土流...
课型:新授课教具:多媒体设备、课件教学目的:(1)使学生认识到地球上的水是由不同形式组成的,并认识其相互的关联性以及水的循环过程和意义。 (2)对学生进行水资源保护以及可持续发展的教育。重点难点:水循环的过程教学过程:“水是生命之源,同时和不断运动变化的自然界一样,大自然的水也是...
课标解读:本节的内容主要:地理环境具有整体性,各个地理要素具有“牵一发而动全身”的特点。课标对本部分的要求是:举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。这其实是地理必修一的综合,是以生物为案例,说明地理环境的整体性。 通过阐述生物对大...
认识课标:认识地理环境的差异性,理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特殊地区的自然带成因。地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考:地理环境的差异性与人类生产、生活关系密切,对于人类如何利用环境资源发展经济、走可持续发展道路具有指导意义。从近几年的高考命题情况,结合目前高考以...
【教学目标】1 知识与技能(1)了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。(2)理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2 过程与方法(1)通过学习水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言...
教案示例 教学目标 1 初步了解自然科学领域的有关知识; 2 阅读课文,培养学生筛选信息、勾玄提要的能力; 3 激发、培养学生对自然科学的兴趣。 教学重点 筛选信息,勾玄提要 教学过程 导入 自然科学是是基础科学,科学技术推动着我们社会不断向前发展,作为新世纪的学生,我们必须了解自然科学的有关知...
高二政治《哲学常识》第一课1 1 1、自然界的存在与发展是客观的 〖重点〗人类产生之后,自然界的存在与发展也不以人的意志为转移。 〖难点〗人们能够有意识地改造自然,但自然界仍不以人的意志为转移。 〖素质要求〗 知识方面: 识记:自然界的存在与发展是客观的,承认自然界的客观性是人类有意识地处理人...
xx经常说:妈 妈,下雪好漂亮啊,我好想要下雪啊,这样我就可以玩雪了,像电视里面一样可以堆雪人了,那样该多好玩啊。妈 妈我们这里为什么不下雪啊?我只能告诉她,因为啊,我们现在住的这个地方太热了,要很冷的天气才会下雪。然后xx就撅着嘴走了然后,过几天她又说:妈 妈,我想要下雨了,今天它怎么不下雨啊,我...
自然资源的概况和矿产资源的分布特点一、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据,你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征?【板书】我国自然资源基本特征:总量多、人均少,【提问】提据以前所学过的世界地理知识,你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面,我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别?...
【教学目标】1、 知道自然资源的定义和范围。2、 了解自然资源的分类,知道常见的可再生资源和非可再生资源。3、 了解我国自然资源的特点,理解合理利用和保护资源的重要性。【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图,中国煤矿分布图【教学过程】教师活动 学生活动1、引入新课:观察景观图,引入自然资源...
自然资源的属性自然资源是指直接能从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量。概念中包含了三层含义。(1)作为自然资源必须能直接从自然界中获得,即自然资源必须具备“自然属性”。(2)作为自然资源必须能用于生产和生活,即必须具备“经济属性”,亦即对人类 “有用”。(3)自然资源不仅包括了能从自然界中直接...
教学目标 1 通过阅读大量的数据资料,使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点,帮助学生建立民族自豪感。 2 通过与其他国家比较,使学生了解我国人均资源不足的特点,明确我国在自然资源上面临的严峻形势;通过分析其中的原因,使学生认识到我国资源短缺的现实国情,培养学生的忧患意识与人地协调的观念。 3...