大班科学:谁能穿越管子? 温五幼 虞嫦 活动目标:1、通过试验获得相关物体特性的经验。(如:光是直射的,先是柔软的,可以弯曲的等。)2、在活动中提出自己的假设,并乐意通过实验来验证。3、激发幼儿对科学的探究兴趣,提高幼儿的动手操作能力。 活动准备: 不同形状的白色弯管若干,一段既有螺帽的尼...
一、班会背景: 今天的少年儿童是跨世纪的一代,是21世纪的主人,是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展,学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,对自己做过的或做错的事缺乏自我反省,不能主动承担责任。二、班会目的: 1、让学生懂得责任心的养成要从小事做起,从...
教学目标 认知: 1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。 2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。情感: 1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。 2、对伤害动物的行为感到气愤。行为: 1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。 2、见到有人伤害动物,加以劝...
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:165 《人类的“老师”》教学札记 ■第一课时 [教学情况回放]:在教学第一课时的时候,我以“为什么鱼、鸟等可以称作人类的老师呢?”这一问题为龙头,然后请学生自己读,检查的时候,我则请孩子们来分类读,这样便于理清楚文章的思路,学生们...
《人类的“老师”》同步练习■预习与自学 ⒈自读课文,思考下列问题: ⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师? ⑵“要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!”这句话该怎么理解? ⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师?你认为人类还需向哪些生物学习? ⒉...
一、说教材(一)、《人类的“老师”》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第二单元中的内容。这是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。通过本课的学习,可以帮助学生...
执教者 周丹 班级...
教学要求:1、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。2、理解本课有关词语和句子的含义。3、使学生知道人类从生物身上得到启发而发明出了许多东西,人类要向生物学习。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课:1.同学们,我们每个人都有自己的老师。人类也有自己的老师。(齐读课题)2.读了课题,你有什么问题想问...
各位老师:大家好,我是凤凰县桥溪口学区的唐丽珍老师,非常高兴能有机会参加本次说课活动。今天,我说课的内容是〈〈人类的老师〉〉,下面我将从教材,目标,教学重难点,教学准备,教法,学法,教学过程几个方面说说我对这堂课的教学设计。一.教材分析〈〈人类的老师〉〉是湘教版四年级上册第三单元的一篇科学小品文,写...
一 给带点字选择正确的读音 秘密(bì mì ) 模仿(mó mú ) 苍蝇(yīn yīng ) 惨祸(cǎn chǎn ) 外壳(ké qiào ) 颤抖(chàn zhàn ) 二 读准字音后,用正楷认真地抄写两遍。 破碎 教 训 新 式 坦 克 机 毁 人 亡 超过 均 匀 袋 鼠 机 翼...
扣响心灵深处沉睡的关爱──《我不是最弱小的》教学设计谈二 作为一名教育者,读到苏霍姆林斯基的著作,无论是教育理论还是纯文学作品都是幸运,而人教版二年级下册中,我的孩子们能读到苏霍姆林斯基的短文《我不是最弱小的》,同样也是幸运,感谢新课程如此厚侍我们,眷顾我们,能让我和我的孩子们如此,近距离地和我们...
教学内容 教材么94-95页。教学目标1、利用给出的大量信息,让学生实践运用乘除法,熟练掌握乘除法运算,引导学生从统计的角度去思考问题,发展他们的统计意识,培养问题意识。2、通过师生互动,调动学生发现问题和提出问题的主动性和积极性,从而培养学生学习数学的兴起和爱护动物的情感。教学重点 通...
《唐雎不辱使命》第一课时课堂教学中,我给学生出了一个话题――评评秦始皇。此题一出,同学们都兴高采烈地讨论起来,纷纷举手欲发言。同时,我也注意到有一个学生,他是全班最后一个举手的,手举得很慢,脸上看不出多少自信,倒是多了几分胆怯。他是刚从黄家湾中学转来的,平时上课很容易走神。凭经验,我感觉到他对这个问...
一、教材分析 1、教学目标 知识目标:通过教学使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念,认识环境问题的严重危害,从而意识到保护环境的紧迫性和重要性。 能力目标:通过教学培养学生理论联系实际的能力,训练学生归纳、演绎的思维方法,提高学生分析和解决问题的...
知识目标:1、 了解生物圈有哪些价值。2、 明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源。★自学内容一人类的生存依赖于生物圈: 1举出几种生活用品来自哪里?看与生物圈的关系如何?2总结一下生物圈有哪些价值?二人类对生物圈中资源的合理利用:1自然资源根据是否再生,分为哪两种?各举3例。2怎样合理利用资源,...
●教学目标知识目标1 概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。能力目标参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法,提高分析判断能力。情感目标认同人类起源与...
第一章 人的由来 第一节 教案课前准备:教师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。 学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配:2课时教学过程 第一课时导课师:同学们,自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球,接连向火星、...
第一课 人类社会的发展历程本课教学目的:让同学们了解人类社会经历了一个由低级阶段向高级阶段发展的历史过程;人类社会是由原始社会逐步发展起来的,先后经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,最终发展到社会主义和共产主义社会。各种社会的依次更替,都是生产发展到一定阶段的必然结果,从而让同学们懂得...
第一节 古代社会 教学目标 :古代社会教学内容基本要求1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。3、封建社会的生产和社会制度的特点。4、中国古代社会的科技文化成就。识记:1、在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象。2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。3、封建土地所...
教学目标知识目标 生产力是人类改造自然的能力、生产关系是人民在生产过程中所形成的人与人之间的关系;极端低下的生产力决定了原始社会是一个没有人剥削人的社会;原始平等的氏族制度;原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段;在原始社会后期,个体劳动逐渐取代共同劳动,生产资料私有制随之产生。 生产发展到...
第一课 人类社会的发展历程第一节 古代社会 教学目标 :古代社会教学内容基本要求1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。3、封建社会的生产和社会制度的特点。4、中国古代社会的科技文化成就。识记:1、在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象。2、奴隶制度是最野蛮的剥削...
第一课 人类社会的发展历程本课教学目的:让同学们了解人类社会经历了一个由低级阶段向高级阶段发展的历史过程;人类社会是由原始社会逐步发展起来的,先后经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,最终发展到社会主义和共产主义社会。各种社会的依次更替,都是生产发展到一定阶段的必然结果,从而让同学们懂...
学 科历史课 题第20课 人类迈入“电气时代”课 型新授 教 学 目 标知识能力(1)通过本课学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,爱迪生及其成就,汽车及飞机的发明和使用。 (2)通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生的历史想象力和知识迁移能力。 过程方法注重学...
学习目标:掌握氏族社会形成的原因及特点,南方古猿,人类起源三个阶段。理解三大人种形成的原因。认识经济发展、科技文化进步是人类社会前进的根本动力。学习重点:氏族社会的产生及其特点和作用。学习难点:人类是怎样由古猿进化而来的?使用说明:1、课前充分预习课本,用铅笔勾画出重难点知识,标记出疑点,以备集中讨...
教学目的1.知识要点人类从类人猿进化而来:“完全形成的人”;猿人和智人;人种;母系氏族;父系氏族;私有制的产生;原始社会瓦解;国家产生。2.能力要求;(1)在教帅的帮助下,要求正确认识到人类是由类人猿进化而来,从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。(2)通过对本课的阅读和教学,提高学生...
教学设计示例 从今天开始我们学习世界历史的相关内容,提问:请大家回忆在中国古代历史上最早使用天然火的是哪种远古人类?(北京人)那么,北京人在中国历史上占有重要地位,在世界历史上它的地位又如何呢? 一、 完全形成的人 最初的人类在人类学中被称为完全形成的人。一般把这一阶段的人类在分成早期猿人晚期...
教学目标了解人类重要的营养物质是指蛋白质、糖类、油脂、维生素,无机盐和水等六大类。初步认识蛋白质、糖类、油脂、维生素在人类生命活动中的重大意义。通过收集资料、讨论交流、实验探究、培养学生交流、合作意识和合作探究能力。通过本课题的学习,激发更多的学生关注健康、关爱生命。重点和难点蛋白质在人类生命活动中...
设计说明本节课是以人教版实验新教材初三《化学(九年级)》下册第十二单元《化学与生活》课题1的内容为依托,由本人设计的一节网络环境下学生自主探究学习的网络教学课。初三化学新教材是以新的义务教育课程标准为依据而编写的。新教材倡导以科学探究为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,...
教学目标了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质,掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动,学会自主和合作学习的方法。通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义,形成合理安排饮食的意识,增强自我保健和保护的意识与能...