做了一条小花蛇——小班区域活动中师幼互动案例 浦东新区南门幼儿园 褚红宇 背景: 贝贝班新建了一个“小小动物园”,那里有“小河”,几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上; 有“草地”,上面摆放着孩子喜欢的毛绒小兔,小恐龙等食草动物; 有“树林和山洞”,其中隐藏着“老虎”、“豹子”等猛兽,这可是孩子最喜欢...
昨天,我班鹏鹏妈妈告诉我,以后,中午没时间接孩子了,想把他留在幼儿园吃午饭,并告诉我,孩子是过敏性皮肤,不能吃鱼,我立马把家长反映的情况详细记录在班级记事本上,并及时告诉其他几位老师孩子的这一情况……今天,是我照顾孩子们的衣食生活。分饭的时间到了,我走进餐厅、呀!真巧,今天恰巧吃鱼,我边给孩...
一、问题的发生伴随着幼教课改飞速前进的步伐,我们在进行广西适应性发展课程实验的初级阶段,已非常注重培养幼儿根据自己的意愿积极主动地去参与活动、去探索知识、获得发展。在中班时期,我们已开始创设多种活动区域,让幼儿根据自己的意愿自由地选择活动区参与活动,即活动区域实行挂牌制度(每个活动区域5—6个人);...
松江区人乐幼儿园 小三班 施菱漪 背景分析:天气冷了,许多幼儿怕冷都迟迟来园,而且很少出教室参加运动,活动起来也不积极,总是怕冷,心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多,使幼儿容易感冒生病,身体抵抗力下降,影响幼儿的健康,家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一...
案例: 区角游戏中的“偏区”现象——每样游戏都爱玩嘉定新源幼儿园 徐亚娟 背景: 在平时的观察中我发现有的幼儿在区角游戏活动中存在着“偏区”现象,其产生的原因有很多,在进行了认真的观察分析后,我试着根据幼儿的个别情况寻找对策,在尊重、支持幼儿自主游戏的基础上,努力培养幼儿在多样化游戏中全面均衡...
背景: 最近,我们正在开展“动物大世界”的主题活动,我们通过高结构和低结构的活动,和孩子们一起探索着各种动物的特征和生活习性。在探索的过程中,我发现有的孩子对动物的了解远远超过我们教师,我们在和孩子的互动中一同汲取经验和养份。今天,我要讲述的就是和孩子一起探索“长颈鹿”的故事。 实录一: 今天的集体...
学生的主要任务就是学习,而学生的主要学习时间就是在课堂上。但很多学生不会合理分配时间,利用时间,尤其是有效利用课堂时间。这就需要老师加以指导。新课改主张充分发挥学生的主体作用,便有学者建议规定教师在课堂上的讲话时间不得超过十五分钟。这也就要求教师要把握好课堂时间的运用,在给时间给学生自行操练时,也要...
学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突,而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如,在语法结构教学中,初中学生往往会对都能在汉语中表示“有”的结构“there be” 和“have has”颇感疑惑,教师可利用时机引导学生创造性地学习,掌握语言规律...
反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点,而这部分内容在教材中又比较分散,有必要把分散的知识集中起来串讲,分块复习,各个击破以提高学生的综合运用能力与应试能力。下面我就分块复习,按练─讲─练程序,分四步走,谈谈这堂复习课的实施过程。 一、结构认识: 在复习过程中,我首先用幻灯片出示英语四种疑问句...
案例: [教学片断二] Choose, say, and guess (选一选,说一说,猜一猜) 每人发到一张印有各种动物图片的纸,任选一个动物,完成下表的选择。然后以小组为单位,用“It has…”句型来描述,让同组的同学猜。人人参与,气氛活跃。接着,开展组与组之间的比赛,每组选出一位同学,上...
我在任教的二年级中,分别进行了尝试,把激励性课堂教学评价运用在英语课堂教学中,评价落实到每一个学生身上,落实到他们的每一次学习活动中,哪怕是很小的进步也不漏掉。两个月,明显看到学生的学习积极性提高了,自信心增强了。 1 制定符合教学目标的评价内容和标准。英语学习是通过听、说、读...
社会在不断发展,只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此,我们的教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的...
二十一世纪,中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和...
英语教学注重言语实践,把培养学生的交际能力作为主要教学目标。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务,训练他们运用英语去完成。在课堂上假设、想象某种交际情境,用英语进行模拟言语活动,便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等,使...
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力,创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。 我们的高中英语教材以不同主题的各单元内容,以任务型教学理念和交际法教学理...
1 哀鸿遍野:比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民。 2 安步当车:古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安,安闲。 3 安土重迁:安于本乡本土,不愿轻易迁移。重,看得很重。 4 嗷嗷(áo)待哺(bǔ):形容受饥饿的...
331 蓬荜生辉:形容穷人的陋室,使贫贱之家增加光彩。多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。 332 金碧辉煌:形容建筑物或陈设华丽精致,光彩耀目。 333 门可罗雀:大门前面可张网捕雀。形容宾客很少,家里很安静,或社会交往很少。 334 门庭若市:门庭如同闹市。原形容进谏...
111 色厉内荏(rěn):外表强硬,内心空虚。荏,软弱。 112 闪烁其辞:指说话稍微露出一点想法,但不明确。也形容说话躲躲闪闪,吞吞吐吐。 113 身无长(cháng)物:再没有别的东西。形容除此之外空无所有。长物,多余的东西。 114 身体力行:亲身经验,努力实行。...
221 火中取栗:比喻冒险为别人出力而不知上当。 222 忍俊不禁:不能说”忍俊不禁地笑起来”。 223 责无旁贷:不能说“责无旁贷的责任”。 224 参差不齐:长短高低大小水平不一致,不用于时间等。 225 绘声绘色:形容描写生动逼真,常误用作代替“有声有色” ...
说明:本文末附有与动词相关的优秀作品。 1.语法特点 ①主要作谓语。 例如: 我们出发了。 他们睡觉了。 动词出发、睡觉都是做谓语。 ②多数动词(及物动词) 能带宾语。 例如: 我买了一本书。 他写了一篇文章。 动词...
评课是在课堂教学领域内,根据现代教学理论,运用现场观察的手段,收集课堂教学过程的事实性材料,对能够认识和进行评价判断的教师、学生行为及这些行为所导致的结果,作出价值判断的过程。评课是教师应具备的一项基本功。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题,提炼教学经验,优化教学艺术,有助于教师间切磋技...
一、教材简说这个语文园地有五项内容,分别是认带有相同偏旁的字,以复习巩固认过的字;读标牌,引导学生在生活中主动识字;比较形近字,巩固写过的字;读句子,让学生感知“越……越……”这种句式;读背古诗。二、教学建议第一项“我会认”,要求认读一组带有木字旁的字。“木”在字的不同部位,有上有下,有左有右。还有...
一、教材简说这个语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。二、教学建议第一项“我会连”,要求学生把声母和含有这个声母的字连起来,目的是区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音,读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。教学时可先让学生自行观察、讨论本题的要求,自己先...
第 二 课 时课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程 :(一)复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母...
第14课《荷叶圆圆》 蓝淑华设计意图《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到...
7.神奇的塔 教学目标 : 1.学会7个生字,认识2个偏旁。 2.会认9个字。 3.正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用的。 教学重点: 1.学会7个生字,并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用的。 教学难点 : 理解“能让我们看到多彩的世界”的...
一、导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗? 大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。 (放音乐,贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。 如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给...
ang、eng、ing教学设计(第一课时)指导教师:兰韵平 裴玉琪学习目标: 1、学会鼻韵母ang eng ing ong , 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。2、学会整体认读音节ying,会读四声; 教学重点、难点: 重点:掌握鼻韵母ang , eng Ing ong 和整体认读音节...
《菜园里》教学设计 第一课时 教学目标 : 1、认识14个生字。2、正确、流利儿歌朗读。3、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。 教学过程 :一、创设情境,激发兴趣。1、今天老师带大家去一个地方参观,你们高兴吗?去哪儿呢?(课件)大家说,老师带你们去什么地方?2、教师板书课题。读课题。3、大家看...
《一朵云》教学设计 (第一课时)罗庄区盛庄办事处中心小学 刘鹏举 教学设计思想这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句,句式整齐,韵律感强。前两句写了云想到地上来,第三句写了云变雨的过程,最后两句分别写了云变成雨以后的景象。教学这首小诗重在朗读,在读中体会诗意,不进行过多讲...