英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急躁,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;多使用鼓励,赞赏性的言语。 进入高一的学生,刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感,但在接触了一段时间后,他们会发...
我们现在正处于课程改革时期,小学英语作为一门新兴的学科,早已经走在了改革的前列。现在我们主要研究的是任务型教学和形成性评价的问题。如何能更好的激发学生学习英语的兴趣,在有限的时间里,让他们学会该学的东西,从而培养他们综合运用语言的能力呢? 我想,应该让学生对所学的内容有兴趣,即让...
课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。 教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平;...
新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,...
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生和发展……教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展的特点……教材内容的组织应多样生动,有利于学生探究……”这就对教材建设提出了具体要求:教科书内容要从儿童生活经验出发,要能够调动...
紧张忙碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。工作10年,教了4年高三,各方面都积累了一些经验。然而随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降,很多时候我感觉高中物理越来越难教了。 我所任教的三个班都是平行班,每个班的特点不同。4班因为本人是班主任,很多...
一节课的成功与否,首先取决本课的教法设计。对某一教学内容,教师采用哪种教学方法更合适得当——是启发发现还是讲练结合?是激励探讨还是指导自学?是实验演示还是实验操作所用教法能否激发学生的求知欲望?能否调动学生的学习积极性和主动性?是否有利于学生的知识掌握和能力发展?是否有利于师生的情感交流?这些在...
“例题千万道,解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩,再进一步作一题多变,一题多问,一题多解,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。 例如:(原例题)已知等腰三角形的腰长是4,底长为6...
“吨”的概念本身十分抽象,是学习中的一个难点,为了能让学生比较形象地认识质量单位“吨”,初步感知“吨”确实是一个比较大的质量单位。我采用了简单直观的教学方法,在教学时,让学生参加一些体验物体重量的实践活动,通过拎一拎,提一提,抱一抱,使学生能联系实际物体重量进行想象,在头脑中初步形成吨的表象...
2002级高一学生是我校历史上招生人数最多、层次最为复杂的一届学生。个人的知识水平和能力水平也参差不齐。如何让学生学有所成,学有所得?如何因人施教,因材施教?传统的灌输式教学模式显然已不能适应素质教育的新要求。如何面向全体学生,全面提高教学质量,让学生人人有所获,既要让优秀生出类拔萃,又要让...
走出校园,踏上工作的岗位,我已有了两年半的教龄。上个学期,我又重新回到高一,为了进一步提高自己的教学水平,我在上学期初就下定决心从各方面严格要求自己,教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了一个学期,我对教学工作有了如下的感想:...
时间过得真快,转眼间高一下学期的工作就结束了。 今天,能有幸在这里和大家一起交流心得,我要非常感谢学校的领导和高一年级的全体老师对我工作的大力支持和帮助,特别要感谢我们高一数学备课组的各位老师,特别是姜长举老师。 回想起这学期的工作,我感受颇多。有不妥之处希望各位老师批评指...
■教学目标: 1、情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学的自信心和创新意识,渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。 2、能力目标:通过小组合作整理知识框架,提高学习的系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精...
第一框 日新又新我常新(说课稿) 一、说教材 [教材分析]:(本课在本书以及本框的地位和作用) 初中生的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题:我是谁?我的能力如何?等等。因而,认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起,以对自己提出恰当期待,完...
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《诗两首》教学设计谭格庄初级中学 左新蕾[教学思路]本文的两首诗都有一个共同的主题:对母亲的深爱。《纸船》是献给母亲的一曲深情的颂歌。诗人以纸船为题,赋予纸船以特别的含义,寄托了对母亲刻骨铭心的思念。《金色花》从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,...
4诗两首 学习目标 1.了解普希金和弗罗斯特的诗歌。 2.理解诗歌所蕴含的人生哲理。 3.了解诗中比喻和象征手法的运用。 重点难点 1.重点 . (1)了解普希金和弗罗斯特的诗歌。 (2)理解诗歌所蕴含的人生哲理。 2.难点 诗中比喻...
4 诗两首假如生活欺骗了你 未选择的路教学目标:知识与能力:1、识记“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词; 2、了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理;过程与方法:3、背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 4、分析理解《假如生活欺骗了你》直抒胸...
【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。 ⑵ 指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ⑶ 背诵《假如生活欺骗了你》,积累名篇,打下文化根基。 2、能力目标: ⑴ 在朗读的基础上,让学...
【教学目标】 1、积累词语,了解诗人,理解诗意,背诵二首诗。 2、体味诗人的思想感情,激发学生的想象,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。 3、感受诗人积极乐观的人生态度,提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。 【教学重点】 1、理解诗歌蕴涵的哲理; 2、品评诗歌艺术表现手法。 【教学...
假如生活欺骗了你〖教学目标〗 1、认知目标: 背诵。 2、情感目标: 诗中的警句用于激励自己的行动。〖教学重点〗 背诵。〖教学难点〗 背诵。〖教学方法〗 讨论。〖教学手段〗 电脑。〖板书设计〗 假如生活欺骗了你 普希金 欺骗:在生活中遇到...
〖教学目标〗 1、理解这两首诗歌的内容,能够背诵《假如生活欺骗了你》。 2、培养乐观积极的人生态度;慎重面对人生选择。〖教学重点〗 理解诗歌内容,品位诗歌形象化的语言。〖课前活动准备〗 1、搜集作者的相关资料。 2、熟练朗读课文。〖教学活动〗一、引入新课 人生道路,不可能一帆风顺,有时真...
【教学过程】《假如生活欺骗了你》一、关于作者 普希金,俄国的伟大诗人。二、本诗主题 这是一首哲理抒情诗,读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时,好像我走进了 树林中的一片草地,到处盛开着鲜花,到处充满着阳光”的感觉。 首先朗读全诗,了解诗的大体内容。 1、读准下列字词的...
1、对下列加粗字注音、释义完全正确的一项是( )。 a、瞬息(shùn),眼珠儿一动。 b、伫立(zhù),站着等候,泛指等候。 c、萋萋(qī),形容草长得衰败的样子。 d、忧郁(yōu yù),忧伤,愁闷。 2、下列句子中画线的词语解释有误的一项是( )。 a、黄色的树林里...
一 双基测评 1 《纸船--寄母亲》的作者冰心,原名______,现代著名的文学家、________作家,主要著作有________、_______等。 2 用“ ”划分诗句的节奏,用“·”标示出朗读重音。...
二十一新闻两篇 人民解放军百万大军横渡长江 (1949年4月22日) 教学目标 1.了解新闻的有关特征。.. 2.能根据新闻的特征,理清内容、结构和体会语言的真实准确。 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏 精神。 教学重难点...
课文研讨 一、整体把握 1 《假如生活欺骗了你》 亚历山大·普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇...
第一节 生物的特性 授课班级:初一(1)班 班级人数:60人 授课时间:2001年9月2日 课前准备:教师制作多媒体课件或图片,学生查找与生物的特征相关的资料。 教学过程 一、讲授新课 1.什么是生物 师:我们生活在一个异常美丽的星球上,你们知道是什么将我们的环境点缀得如...
每个学生在跨入临江高级中学的时候,都对未来充满了憧憬。不管他们初中的学习如何,这对于每个孩子都是一个新的起点一个新的起跑线,他们都会在心里信誓旦旦,希望在高中能续写辉煌。可是这些孩子大多是第一次离开父母的监视独立生活,很容易放松对自己的要求,一不小心就会一落千丈。等意识到自己落后的时候,似乎已经来不...
第一课 第三框 封建社会的兴盛和衰亡【教学目标 】通过教学,使学生认识到农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争,农民起义和农民战争具有历史的局限性。 通过古代社会的更替变迁,体会生产力与生产关系之间的关系,初步了解社会发展的基本规律,明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平,进而能以正...