九年级物理测量电功率|九年级上册《测量电功率》学案

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【教学目标】

知识与技能：

1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，

2、加深对电功率的理解；

3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。

过程与方法：

使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。

情感态度与价值观： 

培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。

【教学重点】

1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，

2 、实际功率和额定功率的理解；

3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

【教学难点】

1、实验方案的制定。

2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

【教学准备】

学生用器材：干电池若干、2.5v和3.8v小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共8组，其中2.5v的4组，3.8v的4组)

【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。

【教学过程】

一、怎样测量电功率

(一)、复习引入：

（1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？

（2）电功率的公式是什么？

（3）什么是额定功率？什么是实际功率？

（4）一只标有“220v  40w”字样的灯，它的含义是什么？

（二）新课教学

1、提出问题：

教师出示2.5v和3.8v小灯泡、“220v   40w”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。

通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？

1、制定计划与设计实验：

（1）引导点拨：由p=ui可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？

（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，师引导并画在黑板上，指出实验所需器材。

（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？画在黑板上。

小灯泡的规格
 
电压（v）
 
电流（a）
 
电功率（w）
 
灯的发光情况

u=u额

u>u额

u<u额
 
1、进行实验与收集证

(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。

a、断开开关，根据设计的电路图按“先串后并”的方法连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 

 b、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记下电流表的示数，计算出小灯泡的额定功率。

 c、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍（条件所限2.5v测2.8v，3.8v测4.2v），观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

d、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍(2.5v测2.0v，3.8v测3.0v)，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

（2）分2.5v和3.8v两大组其中2.5v和3.8v各4组，学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。

4、交流与合作。

学生实验完成后，填写好实验数据，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：

（1）小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？12

（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？

（3）小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？

5、评估。

在“评估” 环节中，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果有哪些误差等。

三、拓展延伸

利用家用电能表测算家用电器的电功率。

本实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算方法。

1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。

2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤：

（1）、只打开某用电器，用钟表记下在时间t内电能表所转动的转数n。

（2）、计算方法：

a、求出电能表转动一圈所做的功w1；

b、求出在时间t内电能表转动n圈所做的功w总；

c、求出用电器的电功率p。

四、练习。

教辅p58 ：夯实好基础  1、3、4

五、作业布置

教辅p58 ：夯实好基础 5  更上一层楼 1、2

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