[高中语文劝学说课稿]高中语文说课稿范例之《为了忘却的纪念》
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一.说教材
1.教材分析
《为了忘却的纪念》是选自高一语文必修一第二单元的一篇讲读课文。这篇文章是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生为记念左联五烈士遇难两周年而写的。这是一篇以记叙为主,又与抒情、议论相结合的悼念性散文。文章通过对白莽,柔石等烈士的回忆,抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之情,表达了对反动派的深切愤恨。由于当时文网森严,鲁迅在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故。所以在学习这篇文章时要引导学生仔细阅读,研究探讨,深入领会,领会作者的深切感情和写本文的主旨。
2.说学生
高一的学生在初中时就接触过鲁迅的文章,但都较为浅显。学习《为了忘却的记念》要由浅入深,沉入文本,走近烈士,将感情融入其中。
3.教学目标
依据学生特点,教材特色以及新课标的要求,制定教学目标如下:
1、 了解作者鲁迅及写作背景。
2、 把握文章主旨,体会文中所抒发的思想感情。
二、说教学方法
借助多媒体课件的教学手段,采用学案导学下的六环节教学法。
三、教学设计:
打破常规思路,从第五部分入手,先把握感情基调,然后分析为什么会有这样的情感,围绕“情”字,紧扣“五个部分―――三个典故――一首诗”,有浅入深,引导学生深入文本。
教学内容和步骤:
1.创设情景,导入课文。
译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
这副挽联写的是谁?
就你的了解,谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?
鲁迅曾说:“中国自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。”今天我们来认识这样一些人。
2、出示目标:
3、自主探究:
诵读课文第五部分,体会情感。
文中的“他们”指谁?在五位烈士中重点写的是谁?
3、 合作解疑:
从文中概括五烈士的事迹。他们是怎样的人?
文中用了三个典故,有何深意?
柔石死后,鲁迅写了一首诗来悼念,这首诗表达了鲁迅怎样的情感?
4、 巩固训练:
依据《为了忘却的记念》中记叙柔石和白莽的内容,为他们写一段悼词。
5、拓展延伸:我们当代青年应该具有怎样的精神品质以慰先烈?关注社会热点,积累写作素材。
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