如何提高学生的创新思维|如何启迪学生的创新思维
【jiaoan.jxxyjl.com--地理教学反思】
创新思维又称创造性思维，是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题，从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的核心。（一）要鼓励学生质疑问难。强烈的求知欲，是学生学习的动力，也是创新的催化剂。创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。没有疑问便没有思考，没有思考便没有人的想象、直觉、灵感等创新思维要素的动作。地理教学中要要善待学生提出的问题，善待提出问题的学生。鼓励学生自觉地探索新事物，创造性地解决新问题。善于创设问题，留出课堂“空白”，让学生去质疑、解疑。例如：学习了地球自转的规律和结果后，让学生课后思考“如果地球反向自转，一天还是24小时吗？产生的结果会有什么变化吗？”；在分析了长江洪水日益频繁之后，留给学生课后思考题“为什么洪水日益频繁？你认为防治洪水灾害的最好方法是什么？”，并允许学生异想天开，充分发表自己的新观点新想法。
（二）要训练学生的发散思维。发散思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思想方式。发散思维是创新思维的核心。没有思维的发散，就谈不上思维的集中、求异和独创。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考。在课堂教学中，要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路、方法。例如：“如何把南极洲丰富的水资源运到撒哈拉沙漠，使其变为绿洲良田？”“如何开采月球上的矿产资源？”“人类怎样向外星球移民？”“如何减轻巴拿马运河太繁忙的交通？”等问题，十分利于学生发散性思维的训练。
（三）要启发学生的形象思维。形象思维是以表象或具体语言进行的思维活动，是以形象方式反映现实或表述知、情、意的思维方式。尽管在人的思维发展的里程中，形象思维是较初级的形式，但是它在创新思维中却占着主导地位。培养和发展学生的形象思维，教师要善于把比较抽象的教学内容形象化，丰富学生有关视觉、听觉、语言的形象。教师可以采用叙述法、联想法、想象法进行训练。例如：经常要学生看地图说地理分布；看漫画讲地理含义；看图表分析地理规律；看景观联想地理特征等。通过这些的训练，可以提高学生对事物的敏感性，从而提高形象思维能力，培养创造力。
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[地理时事材料题]时事材料在地理教学中的作用详细阅读
地理时事材料主要来源于我们日常生活中看电视、读报纸与杂志、听广播等方面。从信息资料的类型上，可归纳成以下几类：①与日常生活相关的地理事实材料；②随着科学技术的进步，在地理领域的新发现、新动向；②国际、国内政治、经济发展方面有关地理的新材料。 在地理教学中适当的补充一些时事材料是时代的要求当今是...
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【中国的位置和范围笔记】《中国的位置与范围》教学反思详细阅读
这个学期学习中国地理，要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理，因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候，充分联系学生已学过的知识。 1、复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生辨认我国的半球位置 让学生在图上找到赤...
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利用信息技术优化课堂教学_巧用信息技术优化课堂教学详细阅读
七年级地理上册《大洲和大洋》一节的教学，我应用信息技术和教学内容进行整合，达到了很好的教学效果。 首先，大屏幕上出现场景：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，并配以节奏明快的音乐。教师导课，“同学们，在４６亿年前，茫茫的宇宙中诞生了一颗新的星球，那就是――地球。人们对地球形状的认识历经坎坷，同样对地球面貌...
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[教师对自己教学的反思]对自己教学的一点反思详细阅读
时间真是过的飞快，转眼间这个学期即将接近尾声，册所以没有觉得特别的有压力，可是现觉得是很有压力，很有紧迫感。毕竟时间有点紧，初一的课内容又非常的多。所以我觉得学生的压力很大思想负担很重，我想目前我所需要做的不仅仅是帮助他们搞好复习工作而且还要帮助学生从思想上重视起来而又不...
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地理课堂教学反思|地理课堂教学中自主学习与创新能力的培养详细阅读
自主学习是指在教师的引导、启发下，通过学生自主学习来掌握基础知识和基本技能，积极思维、质疑，开发智力和非智力因素，从而达到实现数学目标，提高学生能力，激活学生的创新思维潜能，最终学会发展的目的。心理学家布鲁纳认为“学习者自己发现的东西才是最重要的和最具富于独特的个人特色的知识。”自主学习的方式多样，...
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七年级下册地理教学反思|七年级地理教学反思之一详细阅读
学生活动要有“质”，即体现思维性。 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于...
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七年级地理教学工作反思|地理年度教学工作反思详细阅读
2004—2005学年的教学工作即将结束，回顾这一年来的学习、工作情况，可以用“繁忙而紧张”来形容。本学年我担任高一年级的地理教学工作，工作的苦与乐只有自己能说清楚，下面简单总结以下： 一、认真研究考纲，制定合理有效的教学计划 开学初，我与同组老师多次在一起共同研究高一考试的有关问题...
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[七年级地理教学工作反思]年度地理教学工作反思详细阅读
真快，又到了学期末，05—06学年就快要结束了，不知不觉我已经参加工作六年了，六年，也该是一段不短的时光了，初登讲台时的紧张已由逐步的沉稳、平和所替代，对知识的理解、运用、处理也更加的深入、灵活……静下心来，回顾这一年的教学工作，有收获，也有失落。 收获之一：精心备课，教学联系学生现实生活，教学难点...
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【如何培养学生的创新能力】如何培养学生的创新能力详细阅读
创新能力是根据一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创新能力是创新素质的集中体现。 （一）要在课堂开展好课内活动。着重强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。开展利于学生创造性发挥的学习活动。如：课堂知识竞赛、小组讨论、正反辩论等。通过这些活动，学生可...
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【指导学生自学计划】指导学生掌握阅读自学的良好方法(一)详细阅读
地理课本是学生获取地理知识的主要来源，也是回答地理总是的主要依据。地理课的自学是通过学生认真阅读地理课本知识，做自学笔记，回答一些问题等途径实现的。根据地理科的特点，课本知识的难易情况，教学大纲的要求，学生的实际，地理科的阅读自学有以下几种方法。 1、“语意式”阅读法 这种阅...