人教版初中英语说课稿|初中英语说课稿之二

初中英语说课稿 2013-09-13 网络整理 晴天

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课题:初中英语教材第二册下第26单元的102课Miss Evans
    各位评委,老师下午好!
    今天我说课的内容是初中英语教材第二册下第26单元的102课。这一课是阅读课文,阅读课教学是英语教学重要一环,如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法,提高阅读能力,这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息,开阔视野,提高兴趣,扩大词汇量,在丰富知识的同时提高应用语言的能力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
    对教材的分析和理解:
    在即将要讲授枫叶第四单元Titanic一课,恰好在统编教材下找到与此匹配的内容。通过对教材分析,众阅览两篇课文难易度,综合知识与语言点,我认为这一课比较适合学生的水平,同时又符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材,为此我选择这篇课文。此课属于记叙性阅读文章,这一题材部分学生感兴趣,但缺乏阅读方面的技巧,因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。
    教学目标:
    依据初中英语新课标对阅读课的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这一课确立三项目标:即知识目标、能力目标和德育目标。
    1. 知识目标:帮助学生掌握三会、四会单词,如:set, pleasant, iceberg, sink, join and lose; 同时让学生掌握故事发生的时间、地点、人物,事件发生的起因、高潮与结果。
    2. 能力目标:训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即跳读、略读、速读和现时阅读等,同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。
    3. 德育目标:渗透在日常生活中乐于助人、舍己为人的思想品质。
    教学重点:
    因为是一篇阅读课,所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力,在有效时间内提高阅读效率,同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局,抓住主要内容。
    教学难点:
    让学生学会用动词过去式准确地表述在过去发生的事情,同时这也是教学大纲规定的初二上半学期教学重点。
    教学手段:
    多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,增强故事真实感,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,从而优化英语教学过程。
    学法指导:
    教会学生“三先三后”的学习方法,即先预习后学习,先看书后做题,先思考后提问。本课重点在于最后一个方法---先思考后提问。
    教学设计过程:
    课堂的整体设计我遵循整体教学的思路,运用情景教学法和交际法,分五个主要步骤进行,即:导入, 展示, 巩固操练, 5分钟检测和布置作业。
    第一, 导入(pre-reading):(2’--3’)
    一直以来,对于学生来说,最困难问题之一是背了单词就忘,即使记住单词,又存在不会应用的现象。形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景。为此,如何让学生轻松自觉地回忆、掌握和运用单词呢?于是我想到了多媒体技术。导入部分我设计了3个与教学内容相关的电影片段,在这边大家可以看到,通过投影仪上的生动画面,使学生回忆起当时的情景,并激发他们用尽可能多的词汇来描述事件发生的过程。学生通过迅速联想和回忆,会编出若干个短句,如:“There were many people on board. Titanic hit the icebergs. Everyone tried to save their lives.
    The man was too bad.等”,从而达到新课标要求下的知识目标一部分。我会用2—3分钟时间。
    第二, 展示(while-reading):(15’)12

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