教学目的 1．使学生进一步掌握的结构，能够根据四则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法． 2．通过教学，进一步提高学生分析和解答应用题的能力． 3．探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣． 教学重点 掌握的结构，正确解答． 教学难点 掌握的数量关系． 教学过程 一、基本训练． 1．口算．...
一．教学目标1．知识与技能（1）通过足球赛中的净胜球数，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；（2）在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力．2．数学思考通过观察，比较，归纳等得出有理数加法法则。3．解决问题能运用有理数加法法则解决实际问题。4．情感与态度认识到通过师生合作交流...
一、素质教育目标 （一）知识教学点 能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算． （二）能力训练点 培养学生的观察能力和运算能力． （三）德育渗透点 培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯． （四）美育渗透点 通过本节课的...
教学目标 1．理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则； 2．能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算，弄清有理数加法与非负数加法的区别； 3．三个或三个以上有理数相加时，能正确应用加法交换律和结合律简化运算过程； 4．通过有理数加法法则及运算律在加法运算中的运用，培...
一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解有理数乘方的意义． 2．掌握有理数乘方的运算． （二）能力训练点 1．培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力． 2．渗透转化思想． （三）德育渗透点：培养学生勤思、认真和勇于探索的精神． （四）美育渗透点 把记成，显示了乘方符号的简洁美． 二、学法引导...
教学目标 1．使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2．培养学生观察、比较、归纳及运算能力．教学重点和难点1．重点：有理数加法运算律．2．难点：灵活运用运算律使运算简便．课堂教学过程 设计一 从学生原有认知结构提出问题1．叙述法则．2．“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么...
今天我说课的题目是“(一)。本节课选自华东师范大学出版社出版的〈义务教育课程标准实验教科书〉七年级(上),。这一节课是本册书第二章第六节第一课时的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程 的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。 -、教材分析 分...
教学目标 1．理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行运算； 2．了解倒数概念，会求给定有理数的倒数； 3．通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想；通过运算，培养学生的运算能力。教学建议 （一）重点、难点分析 本节教学的重点是熟练进行运算，教学难点 是理解法则。 1．有理数...
课题：有理数的加法一、教学目的：1 让学生经历探索有理数加法法则的过程理解有理数加法法则 2 能准确地利用法则进行加法运算二、重点、难点：重点：有理数加法法则的探索难点：异号两数相加时和的符号确定三、课程分析：日常生活中我们通常对实际的东西认识较快，而对抽象的东西认识较慢，这正是初一学生现阶段数学学...
教学目标 1、掌握的方法． 2、会．教学建议 重点、难点分析 1、本节内容的重点是，难点是准确操作计算器． 2、计算器上的标准差用 表示，和教科书中用S表示不一样，但意义是一样的．而计算器上的S和我们教科书上的标准差S意义不一样．在计算器上S和 是并排在一起的，按同一键，都是统计计算用的．因S在前...
线性规划教学设计方案（二）教学目标 巩固二元一次不等式和二元一次不等式组所表示的平面区域，能用此来求目标函数的最值．重点难点 理解二元一次不等式表示平面区域是教学重点． 如何扰实际问题转化为线性规划问题，并给出解答是教学难点 ．教学步骤 【新课引入】 我们知道，二元一次不等式和二元一次不等式组都表...
广东肇庆中学 胡德林 一、教学内容教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一...
教学内容材简析： 人教版小学语文第六册教科书第9课《海底世界》是一篇常识性的文章。它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。 教学对象简析： 三年级的学生...
p44 例4(两个数相乘的乘法中的简便计算) 教学目标: 1 使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。 2 培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。 教学重点: 简便算法的算理。 教学难点: 把一个两位数...
教学内容：课本第23-24页的例1、第24页的“做一做”和练习六的习题。教学目的：使学生初步认识数据整理的方法和统计表；初步学会看简单的统计表和条形统计图，能根据这些统计表或图回答问题；培养学生初步的统计思想。教学过程 ： 一、新课。 日常生活中，我们常常需要调查统计一些物品或事物的数量，例如我们学...
计算器的认识和简单应用 教学内容：义务教育六年制小学第九册第二单元第42页。教学目标 ：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。3、在师生互助学习的过程中，培养学生...
教学内容：课本第90页，91页练习十九的第1-3题教学目标 ： (一)使学生熟练掌握常用的长度、重量等单位及其进率，理解复名数、单名数的概念。 (二)使学生学会简单的。 (三)培养学生推理、总结的能力。教学重点和难点 让学生牢记各计量单位间的进率，会进行简单的名数的换...
教学内容 简单的分数加减法 教学要求 使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。教学重难点 加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。教具学具准备 1、教师制作多媒体课件。 2、学生准备两张同样的长方形纸。教学过程 一、复习 1、...
教学目标 1．使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算． 2．使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知识． 3．培养学生抽象概括与观察类推的能力． 教学重点 1．理解同分母分数加法的算理． 2．会计算简单的同分母分数加法． 教学难点...
教学目标 1．使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数减法的算理，并能正确计算． 2．使学生进步知道“1”可以写成分子、分母相同的分数，从而加深对分数的认识． 3．培养学生观察能力、类推能力． 教学重点 1．理解同分母分数减法的算理． 2．会计算简单的同分母分数减法． 教学难点 理解同分母分数减...
教学目标 ： 1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。 2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。（有顺序，有重点） 3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。 教学时间： 三课时 教学要点...
简单的组合 学习设计共4课时 总第61课时教学目标：1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，进一步激发学生学习数学的兴...
教材简析： 教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律，采用小步子的编排方法，所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法，分数的分母都不超过10，加减所得的结果都不要求约分，在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义，以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法。学好这部分内容，既...
教学内容：苏教版三年级上册p105~106页。教学目标： 1、探究简单的分数加、减法计算方法，初步学会简单分数的加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。 2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。 3、能主动地参与探究，对分数与生活的联系有一定的感受。...
课题 简单分数的加、减法 教学目标 1、帮助学生进一步感受分数的实际意义； 2、为学生提供独立思考、自主探索的机会，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 能进行简单的分数相加、相减。 教学准备 卡片 教学过程设计 一、复习 1、请大家拿出同样大小的长方形纸，把...
[教学内容]三年级下册第104~105页的内容。[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方...
说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。下面是由小编为大家带来的关于有理数的加法说课稿，希望能够帮到您! 有理数的加法说课稿 一、说教材： (一)地位和作用 有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运...
教学目标 1 让学生精力和体会简单统计的过程，感受统计的意义和实际中应用，初步形成统计的仪式。2 使学生初步了解收集、整理数据的过程，初步学会简单的数据整理；认识简单的统表，知道绘制统计表的方法，会填写表的数据;会根据统计表回答简单的问题。3 培养学生观察、分析和动手实践的能力、合作交流等能力；培养...
