【教学目标】 １、把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 ２、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。【教学重点、难点】 揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。【教学步骤】第一课时【教学目标】 １、鉴赏...
【教学目标】1．了解朱自清生平及其创作特色；2．领悟作者的思想感情；3．学习体会情景交融的写法，学习作者运用语言的技巧4．学习欣赏和鉴赏散文。【教学重点】结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。【教学方法】诵读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】...
课前预习内容： 自读课文，准确认读、解释加点的字（如：1、煤屑路2、蓊蓊郁郁3、弥望4、袅娜5、倩影6、脉脉的流水……）想一想，1927年春夏中国的社会状况思考：全文写景状物的主体部分是哪几个自然段（以上预习内容可酌情增减，何时检查也可灵活） 讲授导语 ： 我们对朱自清这个名字并不...
【教学目标】 1 熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 2 引导学生理解课文的主旨。 3 结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。【教学重点】 1 在特定语境中揣摩词句的含义。 2 体味作品写景语言精练、优美...
学习程序 ★阅读训练 一、背景学习 鼠标指向课题和作者，阅读有关信息。 二、知识积累 1、阅读全文，学习有关知识。 2、比喻是一种最常用的修辞手法，一般用像、如、仿佛等比喻词联接本体和喻体。研究带◆号的12个句子，回答：a、哪几个不是比喻句？它们各自是表比较、揣测、举例中的哪一...
教学目的学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。教学设想1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。2、安排一课时...
一、字音天天读（注意加黑字的注音）1、切切 切脉翻箱倒箧(qiè) 谋(móu)死 苌(cháng)弘化碧 司马懿(yì) 惊骇(hài) 疮(chuāng)疤2、诘(jié)问遗孀(shuāng) 簌簌(sù) 迂(yū)回 蹒(pán)跚(shān) 擦拭(shì) 颓(tu...
导学新概念］ 杜甫的一生，大部分是在忧伤和痛苦中度过的。唐玄宗 天宝五载(746年)来到京城长安后，政治上屡屡受挫，经济条件也日益恶化。这使得杜甫对现实黑暗的认识一天天加深，思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化。这期间，他写了很多以战争为题材的诗。《兵车行》是第一篇为人民呼喊的杰作，...
教学设计示例 教学目标： 1． 理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”，明晓想象在艺术欣赏中的重要作用。 2． 运用作者所阐发的诗歌欣赏的方法进行诗歌鉴赏。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 首先请同学欣赏杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”谈...
教学设计示例（设计A） 教法展示 1．设计导语 人之所以高出于其他动物，是因为他会说话，有思维，能制造和使用劳动工具。人类自会说话始，就逐渐产生了语言。语言是怎么回事呢？它有什么作用呢？为什么要学好语言呢？课文《》为我们解开了这些谜。 2．布置学生自读课文，找出三个部分各自的中心句，并加以体会。...
【教学目的】1 背诵全文 2 学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,进行文言仿写训练 3 积累文化知识。 【教学重点】１．理解基础，熟读本文直至背诵。 ２．通过仿写感受了解文言的特征。 【教学课时】三课时第一课时【教学重点】介绍写作背景。通读全文，正音【教学步骤】一...
教案示例 由于是高三年级的教学，有一个更重要更直接的任务在等待着我们——高考，所以，本课教学以一课时为宜。为了在这一课时里充分提交教学效率，如大教学密度，一定要求学生做好预习工作，要在课前熟读课文，深思质疑，在上课时，主要是在老师的引导之下，由学生深化讨论，以收到自主学习之功效。 在向学习...
辨析并修改病句 “辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《XX年考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑。究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面...
一、导入 《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。今天，我们一起来读节选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走...
教案示例 教学目标 1 了解伍尔夫及意识流小说； 2 阅读小说，初步了解意识流小说的特征； 3 感知主人公意识流动的过程； 4 分析小说意识流的表现手法。第一课时 教学过程 一、导入 意识流小说的代表作家伍尔夫的小说创作实践推动了现代小说的发展，她的理论进一步巩固了意识流小说的地位，她也成了英国...
教案示例教学设想 本文是高三年级第一学期第一单元的语文教材，在处理教材上，在实施课堂教学中，不能脱离这一大背景，2003年的高考由以往的7月份提前到6月份，无形之中，高三的教学减少了一个月的时间。另外，还要拿出相当的一段时间，进行高考前的全面系统的复习，这样，对教材的处理，课堂教学的进行，就要选取最...
《》教案示例 教学目的： 1 解读常见文言词语的用法。 2 进一步体会孟子的“仁政”思想。 3 理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 教学课时：1课时。 教学方法：自读学习法。 教学过程： 一、导入 新课： 由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。 二、听朗读录音...
教材分析：教学重点：1 从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。 2 引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 教学难点：1 分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。 2 品析文章中比喻的妙用。学情分析：学生学过篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感的理解，并...
教案示例１ 教学过程一、整体感知 1设想：在课外预习的基础上，安排1课时进行书面概括练习，要求学生用三五百字概述全文的主要内容。 2步骤：①布置学生预习，要求通读全文，标记精彩语句，思考“旁批”提出的问题。 ②课堂上安排30分钟由学生用三五百字概述全文的主要内容，提示学生不要写成“故...
教学目的 一、透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。 二、分析阿Q人物形象，学习人物描写的方法： 1 通过心理描写展示人物性格； 2 通过对比刻画人物性格； 3 让人物用自己的言行、神态显示性格。 三、理解本文讽刺手法的运用。 四、学习本文用词准确、生动的特点。教学设想...
教案示例 教学目标 1 了解西方现代主义文学的相关知识； 2 了解卡夫卡； 3 了解小说的情节及人物； 4 鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。 教学过程 一、简介卡夫卡及现代主义文学。 帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件，为阅读作品扫清障碍。 二、阅读小说，了解人物...
一、教学目的: 1、理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。 2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。 3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。 二、教学重点、难点: 1、重点: 本文举例说...
[教学目的] 1、初步了解戏剧人物的鉴赏方法； 2、通过揣摩戏剧人物语言来探测人物内心世界。 [教学重点] 在周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突中，通过周朴园的语言品读，把握周朴园的性格、心理。 [课型课时] 品读—鉴赏课。一课时。 [教学步骤 ] 一、导入 新课提示...
钟丽思 教学目标 ：1、 整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。2、 把握文章主旨。3、 欣赏文中主人公“我”精彩的回答。教学重点、难点：1、 梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。2、 分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。3、 把握大胡子教授的形象。教学过...
刘晓春 -------------------------------------------------------------------------------- 【教学目的】 1 理解语言与文学的重要关系，热爱祖国的语言文字。 2 理解词汇、语音、语法与文学的几...
归纳评价文章内容与作者观点态度归纳文章内容与作者观点态度，主要考查考生的分析综合能力，难度较大；而对其进行“评价”则又进了一个层级，显示出高考对阅读能力的更高要求。●难点磁场［试题］(★★★★)阅读下面的文字，完成1～4题。绝版的周庄王剑冰你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色...
一．高考要求： 鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观...
（设计A） 教法展示 1．宣布训练重点 ①理清全文的层次，重点了解古今语汇的演变；②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象。 2．整体感知 布置学生速读全文，概括文章三部分的主要内容，即完成练习一。 教学任务基本完成时，教师可作如下小结：课文第一部分以《邹忌讽齐正纳谏》为例，从总体上展示语言...
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简明连贯得体考点解说 《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。 连贯（一）解读考纲 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯...
康桥——诗人灵魂诗意的栖居地深圳市翠园中学 钱冰山 教学目标 ：1、 通过朗读、分析，品味诗中创造意境鲜明、富有流动的画面——诗意美2、 重点掌握诗人对自由、率真天性的追求——人性美教学过程 ：一、导入 ：欣赏音乐《情人的眼泪》，让学生交流在音乐的旋律中听到的内容音乐，它是旋律，但它也...
